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评价学生学业水平的研究  教育部物理课程标准组负责人 教育部中小学教师继续教育教材评审委员 何润伟 电子邮件：hrw888@ 课改以来，学生的负担并没有真正减轻。 课堂教学依然如故。 应试教育主导学校教育的局面没有改变。 原因之一－－－评价滞后 高考的改革始终滞后于教育教学改革。 高考的改革还没有形成国家意志。 对当前的高考改革不要期望太高。 评价学生的出发点是什么？ 办教育的目的是什么？ －－是促进人的发展。 人人有才 人无全才 扬长避短 人人成才 一、评价改革的 背景与趋势 2000年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出： 建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制，地方各级人民政府不得下达升学指标，不得以升学率作为评价学校工作的标准。 现行评价与考试制度不能适应素质教育的要求 目前的考试评价制度，成了扭曲整个基础教育的指挥棒，不仅把高中教育，甚至把初中、小学教育也导入了应试教育的轨道，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康。 国家基础教育课程改革纲要－－ 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面