高考数学文科二轮复习课件：专题5第一讲空间几何体.pptVIP

随堂讲义 专题五　立体几何 第一讲　空间几何体 主干考点梳理 高考热点突破 栏目链接 高考热点突破 下图是一个几何体的三视图，根据图中数据，可得该几何体的表面积是(　　) 高考热点突破 A．9π B．10π C．11π D．12π 思路点拨：本题可根据三视图确定原几何体及其有关数据，然后由公式求得表面积． 解析：由三视图可得该几何体是由一个底面半径为1，高为3的圆柱及其上面的一个半径为1的球组成的． 故其表面积为4π×12＋2×π×12＋2π×1×3＝12π. 答案：D 误区警示：不能正确想象出几何体的形状会导致计算错误． 高考热点突破 (1)解答此类问题，首先由三视图想象出几何体的形状，并由相关数据得出几何体中的量，进而求得表面积或体积． (2)掌握三视图是正确解决这类问题的关键，同时也体现了知识间的内在联系，是高考的新动向． 高考热点突破 ?跟踪训练 1．(2015·北京卷)某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥最长棱的棱长为(C) 高考热点突破 高考热点突破 主干考点梳理 (1)求几何体体积问题，可以多角度、多方位地考虑问题．在求三棱锥体积的过程中，等体积转化法是常用的方法，转换底面的原则是使其高易求，常把底面放在已知几何体的某一面上． (2)求不规则几何体的体积，常用分割或补形的思想，将不规则几何体变为规则几何体，易于求解． 高考热点突破 高考热点突破 如图1所示，在矩形ABCD中，AB＝4，BC＝3，沿对角线AC把矩形折成二面角DACB(如图2所示)，并且点D在平面ABC内的射影落在AB上． 高考热点突破 (1)证明：AD⊥平面DBC. (2)若在四面体DABC内有一球，问：当球的体积最大时，球的半径是多少？ 思路点拨：(1)由已知可得AD⊥CD，因此，要证AD⊥平面DBC，只需证明AD⊥BC或AD⊥BD即可． (2)要使球的体积最大，则该球与四面体DABC的各面都相切． 解析：(1)设D在平面ABC内的射影为H，则H在AB上，连接DH，如图，则DH⊥平面ABC. 高考热点突破 得DH⊥BC，又AB⊥BC，AB∩DH＝H， 则BC⊥平面ADB，故AD⊥BC. 又AD⊥DC，DC∩BC＝C，于是AD⊥平面DBC. (2)当球的体积最大时，易知球与三棱锥DABC的各面相切，设球的半径为R，球心为O， 则VDABC＝R(S△ABC＋S△DBC＋S△DAC＋S△DAB)． 由已知可得S△ABC＝S△ADC＝6. 过D作DG⊥AC于点G，连接GH(见上图)，可知HG⊥AC. 高考热点突破 高考热点突破 (1)在折叠问题中，关键要弄清折叠前后线面关系的变化和线段长度及角度的变化，抓住不变量解决问题． (2)在折叠问题中，线段的长度是不变量，而平行与垂直等是一个相对不变量，即它的不变性取决于折叠的位置，如本题中沿对角线AC折叠，所以AD与DC以及AB与BC的垂直关系均保持不变． 高考热点突破 高考热点突破 1．涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点或线作截面，把空间问题化归为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系． 2．若球面四点P，A，B，C构成的线段PA，PB，PC两两垂直，且PA＝a，PB＝b，PC＝c，则4R2＝a2＋b2＋c2，把有关元素“补形”为一个球内接长方体(或其他图形)，从而显示出球的数量特征，这种方法是一种常用的好方法． 3．三视图题要求能画出简单几何体的三视图，并且能画出给出三视图的几何体的直观图，这部分内容常作为对空间想象能力的考查． 高考热点突破 4．“空间问题平面化”是求解立体几何综合问题的基本思路．转化法是处理立体几何综合问题的基本方法，要善于将空间图形平面化，将复杂图形基本化． 5．分析法、反证法、割补法、等体积法是处理立体几何综合问题的常用方法，要切实掌握并熟练运用． 6．切实提高处理空间图形的能力．综合运用平面几何、三角、代数、解析几何的有关知识，灵活运用转化、联想、类比等思想方法，是求解立体几何综合问题的关键．