2019-2020年四年级数学上册 确定位置（二） 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 确定位置（二） 1教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 六、方向与位置 课题 2.确定位置（二） 教学目标 1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 3.能描叙简单的路线图。 教学重点 1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2.能描叙简单的路线图。 教 学 难 点 1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2.能描叙简单的路线图。 教学准备 课件。小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片 主要教法 与学法 操作与实践 知识连接 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 国庆节，笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大像馆和鹿苑。你们能说说他们分别在猴山的什么方向吗？请看课件。 情境创设 激发提问，提升兴趣。 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习 1.观察主题图后，完成问题。 1）学生看图，收取有用信息。 2）学生用工具测量它们的方向。 3）把学生获取的信息综合起来。 2.观察：你有什么办法确定熊猫在猴山的什么方向？ 熊猫馆在猴山北偏东300 的方向上。 还可以怎么说？（熊猫馆在猴山东偏北600 的方向上。） 说说其他动物馆的方向在什么位置？ 3.完成“试一试”中的第一题。 让学生在看、想、说中体验解决问题的整个过程，培养学生各方面的能力。 教 案 连 接 探索 发现 1）师生按要求共同演示。 2）同桌互相摆、说。 3）全班交流。 精心创设、启发探索。 板书设计： 2.确定位置（二） 方向 角度 距离——位置 北 西 东 南 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 练一练 1.学生独立完成第84页第2题，填一填。 让学生体验图中的方向与位置和距离。看图多说说。 1）同桌互相讨论 。 2）意见反馈，相互补充。 学生动手测量 小组交流讨论 通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。 教 案 连 接 探索 发现 学生自己演示，逐步体验。 从具体到抽象便于学生的理解。 使学生体会两物体的方向是相对的。 理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。 板书设计 2.确定位置（二） 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学上册 神奇的计算器教案 北师大版 [教学内容] 神奇的计算器（第41-42页） [教学目标] 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。 [教学重、难点] 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。 [教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。 [教学过程] 认识计算器： 1、小组交流计算器的使用 让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用 2、全班交流计算器的功能键的作用 3、老师适当补充 二、用计算器进行四则运算 1、出示题目： 1+2+3+4+5+……+100= 999×9= 9999×9= 99999×9= 12456+4568-3216= 48412÷19= 46766÷（4728-4661）= 2、小组活动：用计算器计算以上各题 3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。 三、用计算器探索数学规律 1、试一试第一题： 用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。 全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。 试一试第二题： 本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。 [板书设计] 神奇的计算器 计算器图 四则运算题 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！