2019-2020年四年级数学上册 节约用水 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 节约用水 2教案 沪教版 教学内容：课本第7页 教学目标：1、对两位数的乘除法进行复习。 2、培养学生节约用水的好习惯。 教学重、难点：对两位数的乘除法进行复习。 教学准备：收集有关节约水资源的资料和数据。 教学过程： 导入阶段 出示图片： 介绍我国严重缺水的情况，教育学生要保护水资源，节约用水。 …… 探究阶段 出示：小胖家平均每天节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？ 读题，找出条件、问题。 说说数量关系： 每天节约水的重量一年的天数=节约水的总重量 列式计算 60×365=21900（千克） 设问：去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？ 学生尝试，再进行交流。 总的水费月份=每月的水费 1224÷12=102（元） 答：…… 小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？ 可以怎样列式？说说解题思路。 （102—4）×12=1176（元） 1224—4×12=1176（元） 比较两种解题方法。 你还可以提出什么问题？ 学生交流，并解答。 拓展延伸 交流自己收集的资料或数据，将有的数据写在黑板上，让学生进行编应用题，并在练习本上解答。 某厂每天能节约煤54千克，如果每6千克煤可发12度电，一天节约下的煤可以发多少度电？ 说说数量关系，并列式计算。 54÷6×12=108（度） 食堂每月节约粮食40千克，如果8千克可卖24元，食堂一年节约的粮食可值多少元？ 学生独立完成，再进行交流。 课堂总结 （略） 注意点：1、可以让学生写出数量关系，根据数量关系进行列式。 2、本节课量比较少，可以收集一些有关的题目，让学生练习。 3、教师要注重对应用题的分析和讲解，教给学生正确的解题思路。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 节约用水 3教案 沪教版 教学内容： 节约用水 教材解读： 首先引出场景，我国是一个缺水国家，请各位小朋友要保护水资源，节约用水，引起学生关注。 小熊猫具体指出我国的人均淡水资源只有世界人均的四分之一，有14个省、自治区、直辖市的人均淡水资源占有量低于国际公认的用水紧张线（1750立方米）。 接下来小胖提出问题，小胖家平均每天可以节约60千克水，那么一年（按365天计算）可以节约多少水。这是一个三位数乘两位数（整十数）的问题。 节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔设问：“小胖家是个大家庭，去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元水费？”等。分别是两位数除四位数以及先减后乘的两步计算问题。 本节课以节约用水为主题展开，以让学生具体感受到水资源的宝贵，从而进行品德教育。 学生解读： 本课时涉及到应用中份总关系的内容，学生对解题没有存在很大的困难，但对应用题中的数量关系不是很熟，因此能理清数量关系，为后续的数状算图做准备。 教学目标： 知识与技能： 1.复习两位数的乘除法； 2.复习乘除法计算的实际应用。 过程与方法: 1.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识； 2.培养分析问题、解决问题的能力。 情感与态度： 渗透节约用水的教育； 教学重点难点： 1.对两位数的乘除法、份总关系应用题进行复习。 2.渗透算图。 教学过程： 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 运用其中的任意两个条件，改编应用题。 （1）小燕子每天吃虫约400只、3天、共吃1200只。 （2）小巧每分钟练字15个、5分钟、共练75个。 （3）造纸厂每天造纸2吨、一年、共720吨。 小结： 每份数=总数÷份数 份数=总数÷每份数 总数=每份数×份数 独立思考 同桌交流 数量关系 复习份总关系应用题数量 一、开放引入 （一）媒体节约用水，引入示题 小胖家平均每天可节约60千克水，照这样计算，（ ）？ 1.理解题意，可以提什么问题？ 解决问题 分析数量关系 2.如果已知小胖家平均每天可节约60千克水，要知道每小时节约用水多少千克？怎样求？ 解决问题 分析数量 3.沟通两种情况，分析异同。 4.用树状算图表示 小结： 已知每份数与份数，我们可以求小胖家一个月、一年、一定时间内节约用水的数量。每份数也可能转化为总数，我们可以用总数÷份数求每份数。 独立思考 记录本记录思考过程 讨论交流 独立思考记录本列式 独立思考记录本列式 比较分析数量 开放问题设计，打开学生思路，在多种资源中发现共性数量。 提出新的问题，让学生明确应用题数量关系的相对性。 结合数量、算图渗透 明晰数量关系。 二、核心推进 （一）小胖家是个大家庭，去年小胖家共缴了1224元水费，