2019-2020年四年级数学下册 三角形（二）教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三角形（二）教案 冀教版 第二课时 三角形（二） 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参75页 教学重点 能按一定的标准给三角形分类。 教学难点 了解等腰三角形和等边三角形的特点。 参考教案 书写教案 情境的创设 生活中的三角形无处不在。关于三角形你还想了解它什么？ 整理学生发言，并提出以下学习目标： （1）什么叫三角形？ （2）三角形有哪些特征？ （3）三角形具有什么特性？ （4）三角形怎样分类？ 二、目标展示 今天我们就一起来认识三角形。（板书课题：三角形） 三、自主探究小组合作交流 三角形的分类。 （1）让学生任意画一个三角形（或剪一个三角形） （2）对三角形进行分类。 （3）把附页的内容剪下来，对其进行分类，同桌交流，老师指名回答。 ①学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类？ 小组讨论：你画或剪的三角形属于哪一类？找同学代表把三角形贴在黑板相应的图中。 组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几类？ 小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 三角形按边进行分类。 全班同学共同测量课本76页上部的三角形。 教师提问：通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点？ 引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等。 教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形。等边三角形的三个角都相等。 引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形。 四、质疑答疑 等腰三角形和等边三角形的特征？ 五、课堂小结 通过学习，你掌握或学会了什么 一、情境的创 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑 五、课堂小结 附送： 2019-2020年四年级数学下册 下跳棋1教案 青岛版 一 创设情境，导入新课 1 师：同学们，你们课间喜欢做什么游戏？一般几个人玩？ 大家一起玩同一个游戏时，是怎样决定由谁先开始的？ 生： 师：你们为什么要采用这些方式来决定呢？指定不行吗？ 生： 师：说的真好！我们在选择游戏规则的时候，一般要遵循“公平”的原则。 （板书：公平） 2 导入新课 师：现在有两个同学正要玩下跳棋的游戏呢？请看！（出示情境图） 生： 二 提出问题： 师：同学们观察得真仔细，他们想摸棋子决定谁先走棋子，这里有甲.乙两袋棋子，那你有什麽问题要提出来吗？ 生： 师：你提的问题非常有价值。 三 探索尝试 1 师：是啊！摸哪袋棋子公平呢？谁来说一说？ 生： 师：大家同意他的说法吗：谁还有补充？ 生： 2 师小结：在甲袋中红棋子和蓝棋子各一个，都占总数的1/2.，所以摸到红棋子和蓝棋子的可能性相等，都是1/2，因此摸甲袋棋子公平。 （板书：可能性相等 公平） 3思考：怎样才能保证游戏规则的公平性？ 4师：你能利用可能性的大小分析一下摸乙袋棋子为什么不公平吗？ 生1： 生2： 5挑战问题 加深理解 学到这里，老师有几个问题要挑战大家，同学们有信心接受挑战吗？ 挑战—：要使游戏规则公平，乙袋中的棋子应该怎样放？说说你的理由。 挑战—：如果袋子里放3个红棋子，要使游戏规则公平，应放几个蓝棋子？为什么？ 挑战—：要使游戏规则公平，袋子里的棋子还可以怎样放？谈谈你的想法。 四 拓展应用 1 纸牌游戏（课本114页） 2 幸运转转转 同学们，你们这节课表现都很出色，下面请出今天的课堂小明星。老师要兑现自己的诺言，把一份幸运送给他。（出示“幸运转转转”活动） 一等奖(红色)：日记本一本 二等奖（蓝色）：圆珠笔一枝 三等奖（黄色）：铅笔一枝 幸运奖（绿色）：橡皮一块 请3—5名同学来亲自转动大转盘。 五 全课总结，畅谈感想 一、教学目标：1、结合具体事例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 2、在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。 3、在具体情景中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 二、教学重难点： 结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案；方案 设计要合理，体现公平和可操作性。 三、教学程序： （一）创设情景，导入新课： 1、师：同学们，你们课间做什么游戏？一般几个人玩？ 大家一起玩同一个游戏的时候，是怎样决定由谁开始的？　　　 生：Ａ、石头、剪刀、布　　Ｂ、抓阄　　Ｃ、手心手背等 师：你们为什么要采用这些方式来决定呢？指定不行吗？ 生；这样公平，不偏向。 ２、师；对！我们在选择游戏规则的时候，一般要遵循“公平”的原 则。上周五我们学校组织的广播操比赛，我们班是第几个出场的？你们知道体育老师可能采用什么方法决定出场顺序的吗？