2019-2020年四年级数学下册 乘、加法的灵活应用教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 乘、加法的灵活应用教案 人教新课标版 教师 授课时间 xx年 3月 日 课时 1 课题 乘除法的灵活运用 课型 新授 教学 目的 1、使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。 2、培养学生综合运用所学知识的能力。 重点 灵活运用运算定律 难点 灵活运用运算定律 教 学 过 程 一、复习 1、口答 分别用文字和字母表示出乘法的运算定律和减法性质。 2、填空 12＝4×（ ） 25＝100÷（ ） 32＝4×（ ） 125＝1000÷（ ） 二、导入 通过刚才的回答，我觉得我们同学前面的知识的掌握得很好？那么我们今天就是要运用前面所学的知识来解决一些问题，同学们有信心解决今天的问题吗？ 三、预习 课件出示主题图，引导观察图，题目的已知条件是什么？你能提出一些问题吗？ 四、讲授新课 1、引出问题： 王老师一共买了多少个羽毛球 交流分析。 要解决这个问题，必须知道什么？ 2、学生说说已知条件及问题。 如何列算式。 3、学生汇报，教师板书。 方法一： 12×25 =（3×4）×25 =12×25 =300（人） 方法二： 12×25 =12×100÷4 =1200÷4 =300（人） 教师板书。引导学生说说解题思路及每一步的意义。 4、还有没有其它的列法？ 5、学生汇报。 ①方法一中12写成4与3的乘积，目的是找出一个4与25相乘得100；方法二中是把25筒看成100筒，扩大了4倍，为了使积不变，再除以4. 6、试着解决买羽毛球一共花了多少钱？ 32×25 自主理解 学生板演。 五、巩固练习 1、用简便方法计算下面各题。 32×125 35×18 指名说说正确与否，并说明为什么？ 2、班上有50名同学，老师至少拿几本书随意分给同学，才能保证至少有一个同学能得到不少于两本书？ 六、课堂总结 今天你有什么收获？ 七、作业布置 丛书相关练习。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教案 苏教版 教 材 第4-5页 提供者 庞成元 复备者 问题设计 学习要点 点拨 选择 创意 课 题 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算 课型 授课时间 法：2→20，2乘10等于20，乘10可以说成是“扩大10倍”，学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。 类似的变化还有吗？（比如说第4栏）也指名学生说一说。 再让学生比一比第2栏和第4栏，你有什么发现？（一个乘数扩大10倍，另一个乘数缩小10倍，积不变。） …… 2.算一算，比一比先请学生观察题组，说说它们之间有什么联系？ 再独立完成这些题，做完后交流得数。 3.完成口算第7题，老师看好时间，从时间角度了解学生的完成情况。 做完后，全班校对得数。 4.完成第10题：你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？ □□×□□=1600 □□×□□=2400 指名说说你在做题时先怎么想？结果是多少？还有别的结果吗？ 如果没规定是两位数乘两位数，你还会有别的结果吗？ 这么多种结果，它们之间有什么共同的地方呢？ 5.讨论第9题： （1）先读题，问：这里一共给了几个信息？ 再读问题，问：这个问题和什么有关？哪些信息暂时还用不上？ 指出：当信息比较多的时候，我们要正确选择能解决问题的信息。 学生列式解答。 （2）你还能提出什么问题？ 一般学生还会提“这些废纸能节约……多少？” 问：“这些废纸”指的是哪些废纸？ 学生解答自己提出的问题，再交流。 学 习 目 标 1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 重难点 1.掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。2.理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。 学 习 准 备 挂图 预 习 要 点 问题设计 学习要点 点拨 选择 创意 一、举例 昨天学生作业中的几种典型错误：（竖式略） 1. 34×560 结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34，积的末尾对齐6，第二步算5乘34，积的末尾要对齐5。 如果是三位数乘三位数（在原式前依次加上一位）谁能说说分几步算？每一次的积怎么写？ 小结：乘到哪一位，积的末尾对齐那一位。 2. 500×34 竖式写的时候没有把2个0都写在后面，老师在批改作业的时候画了一条曲线，