2019-2020年四年级数学下册 乘法的交换律和结合律 1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 乘法的交换律和结合律 1教案 人教新课标版 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册59页例2——61页例。 教学目的： 1.知识目标：理解乘法交换律和结合律，能运用运算定律使计算简便。 2.能力目标：培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。 3.情感目标：培养学生的探究意识和问题解决能力。通过学生的自主学习，激发学生学习教学的兴趣。 教学重点：理解乘法交换律、结合律及简便运算的方法。 教学难点：抽象的语言表述。 教学过程： 一、情境导入，发现特征。 1.①用鸡蛋盘放鸡蛋（图在书59页）一盘可以放多少个鸡蛋？ ②阳光小区有楼房8幢，每幢12层，每层6户，共有多少户？ （让学生在练习本上独立地运用自己喜欢的方式解题） 2.汇报所写的算式，并说出你的想法。 3.研究算式的特征。 ①观察 5×6=30（个） 6×5=30（个） （6×12）×8=576（户） 6×（12×8）=576（户） 问题：这两组算式分别有什么特征？你发现了什么规律？ ②交流：每个同学经过观察、分析，把自己的想法相互交流、取长补短。 ③汇报：让部分同学向全班汇报你研究的结果。 5×6=6×5 （6×12）×8=6×（12×8） 二、举例验证，得出定律。 1.是不是类似这样的算式都有这些特征呢？以四人小组为单位一起来验证。 活动建议： ①每人自己出题验证。 ②四人小组中交流验证题，并选一题写在黑板上。 2.小组活动 3.大组汇报，得出定律 ①观察各小组出题，找一找每组题有什么规律？引导出乘法交换律和律。 ②让学生说一说什么是乘法交换律、结合律。 ③如果用a，b，c表示任意的自然数，乘法交换律，结合律怎么表示？ a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c） 三、运用定律，进行简算。 1.出示算式：8×3×125 25×37×4 让学生运用今天所学的知识写出与它们相等的式子。 2.比较同学们所写的式子，你最欣赏的是哪一种？为什么？你有什么体会？ 3.让学生用今天所学的知识，用自己最喜欢的方式计算下面各题。 396×25×4 125×19×8 8×25×125×4 25×28 125×32 4.校对讲评，对不同方法进行评价 四、巩固练习。 1.是不是所有的乘法都能运用运算定律进行简算呢？ 出示：能简算的打“ √ ”，并说出简算的第一步。 25×34×4（ ） 8×30×125（ ） 43×25×9（ ） 35×64（ ） 24×125（ ） 36×25（ ） 小结：在什么情况下能够简算？ 2.怎么简算便怎样算。 25×195×4 125×17×8 13×25×4 125×56 72×125 25×125×4×9×8 25×48×5 五、课堂小结： 这节课，你学会了些什么？还有哪些不理解的问题？ 板书设计： 乘法的交换律和结合律 一、乘法的交换律 5×6=6×5 a×b=b×a 二、乘法的结合律 （6×12）×8=6×（12×8） （a×b）×c=a×（b×c） 附送： 2019-2020年四年级数学下册 乘法的意义和运算定律教案 人教新课标版 教学目的： 1.知识目标：使学生理解乘法交换律，并会用乘法交换律进行乘法验算。 2.能力目标：使学生理解和掌握乘法结合律，并会运用乘法结合律进行简便计算。 3.情感目标：通过对乘法结合律的推导过程，培养学生推导能力。 教学过程： 一、新授。 1.教学乘法交换律。 出示例2。 观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？ 12×5○5×12 400×20○20×400 你从上面的例子发现了什么规律？ 两个数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变。 这叫做乘法交换律。板书：(上面这句话) 你能用字母表示乘法交换律吗？ 以前你用过乘法交换律？我们学过用交换因数的位置再乘一遍的方法验算方法，就是应用了这个运算定律。 巩固练习 做P60的“做一做” 2.教学例3。 观察下面每组两个算式，它们有什么样的关系？ (15×4)×10○15×(4×10) (125×8)×5○125×(8×5) (7×4)×20○7×(4×20) 学生经观察计算后明确：每组两个算式是相等关系，应该填“=”。 每组的两个算式的数一样吗？运算顺序一样吗？ 它们每个等式左右两边运算顺序不一样，那它们的积呢？(积是一样的) 教师概括：通过刚才的计算、讨论，看来我们的发现是有规律性的。 在学生充分讨论的基础上，教师概括并出示：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。这叫做乘法结合律。 用字母公式表示定律。 启发学生用a、b、