2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 人教版 教学内容： (一)知识教学点 使学生进一步理解小数的意义。 (二)能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 (三)德育渗透点 通过小数意义的探究和学习，激发学生的学习兴趣。 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目的： 1．使学生在初步认识分数、小数的基础上，进一步理解小数的意义。 2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻单位的进率。 教学过程： 一、 复习准备（口答）： （1） 1角= 元　　　　3角= 元　　　　　9分= 元 （2）把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的（—），平均分成100份，1份是这条线段的（—） 。 二、新授： 1．谈话引入。 （1）我们用米尺测量黑板的长度，用“米”作单位，能不能用整数表示出来？ （2）在日常生活中，我们看到一些商品的价钱不够整元，人们是怎样表示的？ 2．教学小数的意义。 （1）结合皮尺图讲解： 把1米平均分成10份，每份长1分米。1分米也是几分之几米？—米还可以写成小数是多少米？3分米是几分之几米？写成小数是多少？ 把1米平均分成100份，每份长几厘米？1厘米是几分之几米？写成小数是多少米？7厘米呢？15厘米呢？ 把1米平均分成1000份，每份长几毫米？1毫米是几分之几米/。写成小数是多少米？8毫米呢？13毫米呢？ 教师：如果照这样分下去，还可以得到千分之一米……也可以写成0.0001米…… （2）引导学生概括： ①上面的例子都是把1米平均分成多少份？ ②这样的1份或几份用什么样的分数表示？ ③这些分数的单位分别是多少？ ④每相邻的两个单位间的进率是多少？ 所以每相邻的两个单位间的进率也是10 。 教师指出：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用小圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。 （3）介绍小数的计数单位。 一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之几，写作0.1；两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一，写作0.01；三位小数表示千分之几，它的计数单位是千分之一，写作0.001。 （4）强化概念。 ①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？ ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？ ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习。 1．说出各小数的意义。 0.4 0.25 0.138 2． 0.3里有（ ）个0.1，0.05里有（ ）个百分之一。 0.914是由9个（ ）、4个（ ）和（ ）个0.001组成的。 四、作业： 完成练习二十的第1～5题。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 北京版 教学目标： 使学生初步理解小数的意义，知道小数各部分的名称、计数单位。 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 教学难点： 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。 教学过程： 一、创设情境，营造氛围。 课件演示：商店里商品标价；你们知道这些是什么意思吗？ 展示自己积累的小数。 二、复习整数的数位、计数单位 由合大、分小无限做下去来拓展对数的认识。 1．在“合”“分”中拓展数位顺序表。 （1）复习整数数位顺序表。 ①通过“合并”引出“分” 师口述：把10个一合并起来是多少？ 把10个十合并起来是多少？ 把 10个百合并起来是多少？ 板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 千 百 十 个 师：能继续合并下去吗？那能往小了“分”会怎呢？ ②“分” 师口述：把一个千平均分成10份，每份是（ ）。 把一个百平均分成10份，每份是（ ）。 把一个十平均分成10份，每份是（ ）。 把一个一平均分成10份，每份是（ ）。 1．教学例2出示米尺。 问：1米有几分米？有几厘米？有几毫米？ （1）1分米是1/10米，写成小数是0.1米；3分米是3/10米，怎样写成小数？（0.3米）9分米是( )米?9/10怎样写成小数？(0.9米) （2）1厘米是1/100米,写成小数是0.01米;4厘米是4/100米, 怎样写成小数？(0.04米)18厘米是( )米?18/100怎样写成小数？(0.18米) （3）1毫米是1/1000米,写成小数是0.001米;16毫米是16/1000米, 怎样写成小数？(0.016米)284毫米是