2019-2020年四年级数学下册 小数的读法与写法教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的读法与写法教案 沪教版 【教学目标】 【知识与技能】 1．能正确地读、写小数； 2．能准确地在数射线上标出给出的小数； 3．进一步认识小数的组成和小数数位顺序表。 【过程与方法】 通过例举、观察、比较、操作等方法掌握小数的读写。 【情感、态度与价值观】 1．体会到在日常生活中小数运用十分广泛； 2．了解奥运会的相关信息，提高对奥运会的关注度。 【教学重点】 小数的读写法。 【教学难点】 在数射线上标出给出的小数。 【教学过程】 一、复习引入 1．请每位学生结合生活实例，写出一个小数，有困难的学生可以任意写一个小数。 同桌交流该小数的组成。 全班交流。 例如：小李体重35.5千克，35.5由3个十、5个一和5个0.1组成…… （教师板书部分学生提供的小数信息） 2．分析学生提供的小数信息，集体补全小数数位顺序表： *每相邻两个计数单位间的进率也是（ ） [小结] 小数在日常生活中运用广泛，我们不但要理解这些小数的组成，同时也要会正确读写。 【策略说明：学生在实际生活和前期学习中对小数的读写有了相应的了解，积累了一定的经验，因此让学生从生活中寻找学习素材，既激发他们的学习兴趣，也让学生体会到小数在日常生活中运用比较广泛，同时激活他们所认识的小数读写的方法。在反馈小数组成的时复习小数数位顺序表，加深对小数读写的理解。】 二、学习新知 1.小数的读法。 （1）尝试读出小数。 请同学们尝试着读出板书中的各个小数。 （2）出示书中例题：上海市区人均公共绿地面积情况表。请学生说说上海市人均公共绿地的情况。 （3）这些小数大家都读得不错，那么小数应该怎么读呢？ 小组讨论、代表交流、集体完善 教师板书：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。 [小结] 这是小数的读数方法，也是我们今天学习的内容之一。（板书课题） （4）练习读数 P22/试一试、练一练 （重点分析34.009读法，提示小数部分有几个0就要读出几个零） 2．小数的写法。 （1）请学生阅读课本P23/xx年雅典奥运会信息，并尝试着用小数表示运动员获得金牌时的成绩。 （2）集体核对。 （3）交流并归纳小数的写法。 如：五百零二点零 写作：502.0 三百三十六点零九零 写作：336.90 六百九十点零 写作：690.0 三百八十三点八八 写作：383.88 （提示：小数点的位置以及写法） 板书：写小数时，先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。（补全课题） （3）练习：独立完成课本P23/试一试。 [小结] 对照小数的读法和写法，你有什么学习体会？ 【策略说明：先通过尝试读“生活中的小数”，再读课本中提供的小数信息，从中引导学生归纳小数读数的方法。有了读数方法作铺垫，学生归纳写数的方法有了很好的基础，因此在学习写数环节，主要是通过学生自主尝试、比较归纳等方法，总结写小数的方法。】 三、巩固练习 1.读读写写，在 填上适当的小数。 提问：你是怎样想的？ 2．把小数表示在数射线上（课本P23）。 3．用4、5、6、0这四个数字及小数点，组成大于64而小于66的数，并在数射线上表示出来。 四、总结： 这节课我们学会了什么？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的读法和写法教案 人教版 教学内容： (一)知识教学点 1．使学生进理解小数的读法和写法。 2．掌握小数的读法和写法的规则。 (二)能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 (三)德育渗透点 激发学生的学习兴趣。 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目的： 使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学过程： 一、复习口答： 0.2是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）。 0.15是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）。 0.008是（ ）位小数，它表示（ ）分之（　　）。 二、新课： １．教学小数的数位顺序表。 教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如１.5米、 21.8元等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。教师板书： ?整数部分 小数点 小数部分 ? 提问：谁还记得整数的数位顺序表？ 每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？ 教师板书整数的数位顺序表。 提