2019-2020年四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版 这是一个与每个学生身高有关的综合应用，其选择无疑是贴近学生生活实际的，“我们长了多高”、“他（她）为什么比我长得高”……这些问题都是每个学生所关注的。该综合应用是以统计为主线来开展的，通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、作深入分析研究等活动，来探究我们是否长高了，长高与哪些因素有关等实际问题。在经历这个活动的过程中，学生可以受到很好的健康知识教育，从而强化“每天锻炼1时，健康工作50年，幸福生活1辈子”的意识，并养成自觉锻炼身体的习惯。本综合应用在呈现形式上沿袭了连环画的形式，由6部分组成，第1，2部分主要是交代任务，活动准备（主要是建立合作小组和器材准备）。第3部分以合作小组为单位进行活动，主要包括量身高、填记录表，这一步是后续活动的基础。第4，5部分是进行统计活动，对第3部分得到的原始数据进行汇集、整理，得到统计图、表。第6部分是对整个活动进行升华，对前面得出的一些信息进行分析对比，提出一些问题，开展深入的研究活动。 教学建议本综合应用的内容比较单一，可以用1~2课时集中完成。在教学时，要注意以下问题：一是在活动中巩固测量方法、统计知识。要指导学生正确地量身高，如被量者背靠木尺（或墙壁）、站直，测量时三角尺与木尺成直角等。指导学生整理数据，制作统计图、表，如按男、女生分类整理、制图。二是在活动中要保护学生的积极性，让每个学生参与活动，发挥自主性，更要重视小组合作意识的培养，被量者与测量者之间、测量者与记录之间的合作，以及后面完成统计、深入探讨问题时的合作。如果确有学生不愿将自己的身高、增高公布，我们要予以尊重。三是整合教师资源。数学老师要主动与校医、体育教师取得联系，一般来说，学校每年都要进行学生体检，测身高是常规检查，去年的身高记录也存在校医处，同时，体育教师可以借此机会讲体育锻炼对身高增长的好处，校医可以介绍这一年龄段学生的健康体质（特别是身高）标准，从生理方面给学生讲影响身高的因素等。四是在深入的探讨研究中受到情境教育。首先要在统计、比较（横比、纵比）中去提出问题，如我长高了多少，谁这一年增加的高度多一些，男生、女生的平均身高分别是多少，有没有差异等等；其次对这些问题进行一些研究，了解一些健康常识，结合上述问题对学生进行健康教育。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 我学会了吗？教案 青岛版 教学内容 义务教育课程标准实验教材青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗三。 教材简析 本节课的教学是通过引导学生阅读分析图片，提取数学信息，提出并解决问题，展开对加法结合律的学习。让学生在解决问题的过程中理解并掌握加法结合律和加法交换律的运算性质，并能用字母表示，能够运用所学的知识解决实际问题。 教学目标 1.结合具体情境，进一步理解用字目表示数的意义和作用及加法运算律的作用，能应用运算律进行简便计算；在解决实际问题中能自觉、合理应用运算律使解答过程简便。 2．能从具体的情境中提出比较合适的问题；能主动运用所学知识解决有关的实际问题。能进行一些简单的分析、综合和合理、有序的思考。 3.学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，上课前，先让我们来欣赏一段中央综艺台的节目录象片断。 课件录像片段：播放《挑战主持人》录像片段。 同学们知道这是什么节目吗？（挑战主持人） 你们知道挑战主持人的选手都要参加哪些项目的评比吗？举例说说看！（普通话、表演、采访……） 看来同学们都非常喜欢这个节目，了解得也不少。今天这节课我们也来搞一次挑战主持人的活动好不好？ 板书课题：挑战主持人 课件播放比赛规则： 下面我先来介绍一下比赛规则：全班分为五组进行比赛，五组选手每轮成绩带入下一轮，实行累计加分，第一轮比赛抢答，每次只能答一题，每答对一题的10分，答错不得分。第二轮比赛每队一题的一分，多对多得，答错不扣分，准备好了吗？ ［设计意图］通过学生熟悉的综艺节目《挑战主持人》引入教学，激发学生的学习兴趣。让学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学。 二、挑战练习。 1.挑战记忆力（课件播放比赛题目） 现在让我们进入第一轮比赛——挑战记忆力 ①请同学们回忆一下，本单元我们都学习了哪些运算律？（加法交换律，加法结合律，减法的性质） ②你能说出它们的字母公式吗？ ③我们还学习了哪些字母公式？ ④学习了本单元知识后对大家有什么帮助？ 对，用字母表示数量关系简洁，运用运算律，不仅可以提高我们的计算能力，还能使我们的计算速度变快。 刚才四个小组顺利通过挑战，还有一个小组也不要气馁，争取后边的比赛发挥出自己的水平。 ［设计意图］回顾整理学过的知识，为后面的学习作铺垫。 2.速算挑战