2019-2020年四年级数学下册 探索规律2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 探索规律2教案 西师大版 教学目标 1.结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。 2.培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。 教学重点 在操作中理解平行四边形的高。 教学难点 在操作中理解平行四边形的高。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 教师：我们认识了很多的图形，今天我们就来玩一玩，摆一摆。板书课题：探索规律） 独立思考后汇报。 探究新知 1.探索规律 请同学们拿出你们准备的长边为2厘米，短边为1厘米的平行四边形。 师摆一个在黑板上，然后，再摆几个。 问：用几个小平行四边形摆成一个大平行四边形，你发现什么发生了变化？ 猜一猜，照这种摆法，拼出的小平行四边形的个数与拼出的图形周长有什么关系？ 今天我们就来研究照这种摆法，小平行四边形的个数与拼出图形周长的关系。 平行四边形个数 1 2 3 4 5 …… 拼出图形的周长 6 10 观察表，你发现了什么？ 小组交流。讨论：小平行四边形的个数与拼出图形周长有什么关系？怎样根据小平行四边形的个数算拼出图形的周长？ 作好记录。 如果根据小平行四边形的个数算拼出图形的周长，你认为怎样算？ 独立操作、观察 全班汇报 生：个数增加，面积增加。 生：增加一个小平行四边形，周长发生变化。 …… 学生独立操作，边摆边填表。 自主探索，先独立操作，然后在小组交流 全班汇报。 生：我们发现增加一个小平行四边形，周长增加4。 …… 全班汇报 生1：一个小平行四边形的周长＋4×增加的个数 生2：小平行四边形长边的长×拼出图形的个数×2＋短边的长×2 2．尝试理解 算一算：照这种摆法，用12个这样的小平行四边形拼出图形的周长是多少？ 2×（2＋1）＋4×11＝50 3。知识拓展 如果用6个长边为3厘米，短边为2厘米的小平行四边形，照这种摆法（如图），拼出图形的周长是多少？ 学生独立完成，全班交流。 生：2×（3＋2）＋6×5＝40 课堂小结 今天这节课你有什么感受？ 课堂活动 1．课堂活动1题 看图，找规律。你发现等腰梯形与所拼出的图形的周长有什么关系?9个等腰梯形拼出的图形的周长是多少？ 2.课堂活动2题。 摆图，找规律。梯形和平行四边形的个数与所摆出图形的周长有什么关系呢？ 独立完成，小组交流 全班交流 学生先独立操作 再在小组内交流 全班交流 附送： 2019-2020年四年级数学下册 探索规律3导学稿 西师大版 教学内容： 教材第（28页-29页）练习六 教学目标： 1．进一步体会积变化规律，并能用积变化规律解决一些实际问题。 2．加深对乘法运算律的理解，能恰当应用乘法运算律进行简便计算。 教学过程： 一﹑知识积累自测： 1．独立完成后再小组交流。 （1）商不变规律。（ ）。 （2）积变化规律。（ ）。 2．直接写得数。 25×3=75 7000×15=105000 14×5=70 25×30= 700×15= 14×50= 25×300= 70×15= 14×500= 25×3000= 71×5= 14×5000= （填后再交流） 二、指导完成（28页-29页）练习六。 1．第1题： 独立填表： 交流：体会购买的数量与总价的变化规律。 2．第2题： 独立完成后，让学生说出思考过程。 3．第3题： 启发学生运用积变化规律算出得数。 4．第4题： 根据情景图，独立解答。 5．第5题： 引导学生用积变化规律解答。 6．第6题： 先看数据，找规律，再根据积变化规律填表。 7.第7题： 引导学生用多种方法解答。 64×25 64×25 64×25 8．第8题： （1）学生独立计算汽车2时的行程。 （2）讨论：速度不变时，行驶时间扩大，相应的行程有什么变化？ 9．第9题： 根据情景图，独立解答，并交流。 三、拓展延伸。 1．29页思考题。 2．999×999+xx9 四、课后检测： 1．先算出第1题的积，再直接写出其它各题的得数。 18×3= 9×22= 64×24= 18×6= 48×22= 82×4= 18×15= 32×22= 32×24= 18×300= 16×22= 32×12= 2．根据每组第一题的积，直接写出其它各题的得数。 37×3=111 937×6= 18= 37×9= 72= 37×27= 81= 3．简便计算。 148+57+52+43