2019-2020年四年级数学下册 数位顺序表教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 数位顺序表教案 北京版 教学目标 1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。 2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。 3.在小组讨论中培养学生的合作技能。 教学重点、难点： 理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。 教学过程： 一、新课准备： 用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000 二、上节课我们留了交流讨论的问题： 1分米=（ ）米=（ ）米 1．每一组有一把米尺，请大家以小组为单位研究讨论： ①1分米=（ ）米=（ ）米 ②1米和0.1 米之间有什么关系？ 反馈： 1米里面有10个0.1米，即1里面有10 个0.1 2．1厘米与1米之间的关系 1厘米=（ ）米 写成小数： （0.01）米 0.1米里面有（10）个0.01米 3．1毫米是1/1000米，写成小数是：0.001米 0.01米里面有（10）个0.001米。 小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……也可以写成0.1 ,0.01 ,0.001……相邻两个计数单位间进率是10。 4．你根据经验还能举例说明吗？ 元 、角 、 分 0.1 里面有10个 0.01 ； 0.01里面有10个 0.001。 三、完成小数数位顺序表。 看小数数位顺序表回答： 4.8怎样写在顺序表中，表示什么？ 0.53、2.256是怎样组成的？ 四、巩固练习： 1.一条路长10.8千米。这个小数表示什么意思？ 2.填空： 1克=（ ）千克 写成小数是（ ） 14克=（ ）千克，也就是（ ）个0.001千克，写成小数是： 1平方厘米=（ ）平方分米，写成小数是 （ ） 五、小结 今天的学习你有哪些收获？ 教学反思： 学生能在大量感性材料的基础上。逐步引出小数数位顺序表，并把它补充完整。引导学生观察数位顺序表，使学生充分理解小数的组成。明确小数的计数单位，今后加强小组合作的实效性，逐步提高小组合作的能力。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 数图形中的学问7教案 北师大版 活动目标： 1.进一步了解各类图形的主要特性，掌握分类的方法和原则。 2.体会按一定规律去数，可以做到不重不漏，培养学生养成有序思维的好习惯，发展学生的应用意识。 3.在交流探究过程中培养学生的合作意识，让其感受数学与生活的密切联系，激发其学习积极性和创造性。 活动准备： 课件、铁支架、秤砣 活动过程： 一、创设情景，激趣导课 握手游戏 星期天是淘气的生日，他特意邀请了4个好朋友来他家开生日party。见面后每两个人都要握一次手表示问候，猜他们一共握了几次手？ 学生分小组模拟游戏活动，小组长统计后交流各组的方法。 （以贴近学生生活实际的情况引发学生探究新知识的兴趣，促使学生很快进入“学习角色”。） 二、探究新知，激发思维 1.数线段提问题（自主尝试探究） 笑笑可喜欢去了解外面的世界啦！这天，他坐上了宝鸡开往西安的T186次列车，沿途火车停了5个站点，淘气发现各个站点上车的人所拿的车票都与自己的不同，聪明的小朋友，知道为什么吗？这列火车该准备几种不同的车票呢？尝试画图，同桌讨论交流后结果。 师设问：怎样数才能不遗漏，不重复呢？ 在学生探究的基础上老师带领有序的数线段。 师总结：指出本节可学习内容——如何有序的数图形。 2.课题：数图形中的学问 （在学生充分体验的基础上初步掌握数图形的方法，同时感悟到数图形中规律的重要性及“有序思维”的好处，有助于培养学生良好的思维习惯） 3.合作探究，掌握方法 下图中共有几个角？ 组织四人小组讨论后交流数的方法。 方法一：按角的大小数。 方法二：固定角的一边，按从小到大的顺序数 （四人小组的探究活动给学生搭建了思维发展的平台，学生作为学习的主人，在充分合作探究、自主交流的基础上总结出数图形个数的方法，使不同的学生得到不同程度的发展） 自主探索，拓展思维。 下图中分别有几个三角形？说一说你是怎样数的？ 小黑板出示P36页“练一练”1的图例 新年到了，四年级有6位老师，如果两位老师互相通一次电话，他们一共打了几次电话？5+4+3+2+1=15（次） （通过练习，使学生理解有序思维的科学性，了解数学与生活的密切联系，在自主探究中发散学生思维，从而提高学生解决问题的能力。） 三、