2019-2020年四年级数学下册 计算比赛场次3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 计算比赛场次3教案 沪教版 教学目标: 1.知道单循环赛的规则。 2.理解计算比赛场次的算理,并能正确地计算。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程: 一、导入新课 齐读课题,问:读了今天的课题后首先想了解什么?（比赛的规则,如何计算?……） 二、游戏感知,形成表象 1.溜溜球比赛。 同学们很喜欢玩溜溜球,今天就举行一场溜溜球比赛,选出5名选手上台,在课上完成赛前的准备工作。请裁判员宣布比赛的规则。（最好事先培训一位学生当裁判,增加趣味性） 裁判员上台: 首先宣布比赛的规则 请5名队员抽签（事先准备好五张纸片,分别写上1号2号3号4号5号）。 按1-5的顺序排列 本次比赛采用单循环赛,什么叫单循环赛?（请其他同学回答,无人说清楚,再请裁判员解 释）小组中每两个人之间都要进行一场比赛。（板书） 师: 思考两个问题: 每位选手都要比几场? 他们一共要比几场? 要想正确回答上面的问题,请听清楚下面老师和每位选手之间的对话 请问1号选手,你将要和谁比赛,共要比几场? 请问2号选手,你已经和谁比了几场,你还要和谁比赛,还要比几场? 请问3号选手,你已经和谁比了几场,你还要和谁比赛,还要比几场? 请问4号选手,你已经和谁比了几场,你还要和谁比赛,还要比几场? 请问5号选手,你已经和谁比了几场,你还要和谁比赛,还要比几场? （重点引导点评1号2号5号） 师: 准备工作结束,请5名选手回位。 每位选手都要比几场? 他们一共要比几场?（2人回答） 板书: 4场 共10场 2.扳手腕比赛（前后桌四人为一组）（最好同时出现前后桌只有3个学生一组和2 人一组的情况，）小黑板出示：扳手腕比赛 前后两张桌子学生为一个小组，每两个人之间比赛一场（比赛的规则是什么？） 想一想：你比了几场？为什么？你们组一共比了几场？分别说说哪几场？ 3.汇报交流（选择3组） 板书：4人 3场 共6场 3人 2场 共3场 2人 1场 共1场 n 人 n-1场 如果每组有10人参加，每人要比几场？18人，32人，n人呢？ 三、形成方法 1．连加算理的理解 （课前准备大黑板上）出示：雅典奥运会的女排比赛分为两个组，中国队被分在B组。 小组中每两2支球队之间都要进行一场比赛。B组参赛队：中国、美国、德国、俄罗斯、古巴、多米尼加。 读一读，有哪些球队参赛？比赛的规则是什么？ 提问： 1）中国队在小组赛中要进行几场比赛？说说你的算法。 2）整个 B组共要进行几场比赛？ 用线连一连：两个队之间的一根连线表示一场比赛。要有序地连线才能不余漏，不重复。 （老师黑板上用不同颜色的粉笔示范，学生完成在作业纸上，重点问：中国队，俄罗斯 队、多米尼加队各要连几根线，为什么？） 【小黑板出示】观察：每支球队都有（ ）条连线，说明什么？ 数一数共有（ ）条连线，又说明什么？ 列式：根据线条不同的颜色写出算式 【板书】 5+4+3+2+1=15 5，4，3，2，1，分别表示什么？ 那么5人……比赛几场怎么列式？ 【完成板书】 6支 5场 共15场 5+4+3+2+1=15 5人 4场 共10场 4+3+2+1+=10 4人 3场 共6场 3+2+1+=6 3人 2场 共3场 2+1=3 2人 1场 共1场 n 人 n-1场 小结方法：:从每支（人）共要比的场次开始依次减少1连加到1, 就是这组一共比 赛的场次。 还有不同的算法吗？（如果有学生回答的话，列表解答作为验证他的算法。） 2．乘除算理的理解。 【小黑板 】 出示79页的列表，，写出算式 分析：数一数，共有多少个空格？（36个） 填写：有比赛“√” 没有比赛的“×” 先填哪些格子？ 中国队和中国队能比吗？（提示后学生能正确完成表格）还剩30个格子怎么填？ 观察：你看懂