2019-2020年四年级英语上册 Unit4教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Unit4教案 北师大版 教学目标 知识能力： 1、在真实的语境中学习体会功能句型：Where is it ?? It’s on the desk . Is it on the desk ? Yes,it is. No, it isn’t.并能够在语境中运用语言。 2、在功能句型中学习方位词：on? in under behind? in front of? 。 3、在初步感知结构，句型，词汇的基础上，让学生自主探究故事内容，在具体环境中进一步体会语言，提高运用语言的能力。 过程方法： 采用视听，师生互动，小组合作等方法，指导学生在感知，体验，参与和合作中学习运用英语。 情感态度： 1、培养学生主动参与，大胆实践，敢于开口说英语的良好学习习惯。 2、教育学生互相帮助，学会合作学习，在合作学习中增近同学间的友谊。 教学重点、难点： 重点：能听懂会说会用功能句型。 难点：理解故事内容。能在一定的情景中运用所学的语言。 教具准备 挂图，课件，录音机。 板书设计： Unit4 ?Where is it ? ????? It’s on the bag . Is it on the bag ?? Yes,it is. No, it isn’t ? 教学过程设计： 一、?????????? 激情导入，抛砖引玉。 1、师生一起说唱歌谣：The? girl? has? a? kite . It′s? in? her? hand ……（从学生喜爱的歌谣入手，激发学生学习的兴趣并使学生初步感知方位词的用法。） 2、复习旧的知识，引出新知：T：Do? you? like? oranges ？Yes ,I? do.(老师带来一些水果如橘子,苹果,香蕉等,老师提出问题: Do you? like? oranges(bananas? apples) ？让学生说出自己的真实感受:Yes,I do 或No I? don′t.老师再根据学生的不同喜好把这些东西发给学生,由于学生活泼好动的特点,在因为学生渴望得到自己喜欢的东西的心理得到了满足,这时的学生会异常兴奋,一定会有许多表现如:有的把橘子放在手上,有的把苹果放在桌子里,有的把香蕉放在桌子上等等.这时老师要放收急时,抓住恰当时机根据学生表现出的真实情况引出新知:The? apple? is? in ……? The? banana? is? on? ……) 二、?? 体验参与，获取新知。 1、老师根据学生的具体情况引出：The? apple? is? in? the? desk. The? banana? is? on? the? desk.(让学生对比感知in 和on的用法.) （1）读句型体会用法,并引出句型The? apple? is? in? the? desk.中的主语可以用it 来代替.说成: It′s? in? the? desk. （2）老师和学生交流时故意把学生的苹果碰掉在桌子底下然后由寻找苹果引出：Where? is? it？（老师边装出找苹果状边板书课题Where? is? it？）找到苹果后老师说出：It′s? under? the? desk.然后老师在举出学生周围例子如:the? foot? is? under? the? desk. The? book? is? under? the? pencil-box等等。让学生感知under的用法。 （3）在句型中整体复习：in? on? under 三个新词。（根据老师的指令做事情。例如：老师说:It′s? in? the? desk.那么学生就把东西放在指定的地方.加强巩固区分这三个词的用法） （4）在师生交流中引出新的功能句型。T：Where? is? your? chinese-book？S：It′s? in? my? bag.接着老师又向学生提出问题，T ：Is? it? in? your? bag？S：Yes, it is（板书）. 顺势老师再问，T ：Is? it? in? your? desk？No, it isn’t（板书）（疑问句型学生比较熟悉，从语感上就已经知道用Yes,it is. 或No, it isn’t 来回答。） 2、明确任务：放手让学生自己探究in? front? of 和 behind 的用法。 （1）出示课件：（小兔子、小猴子和小化猫在院子里玩捉迷藏的游戏，小兔子藏在了大树的后面，小花猫站在大树的前面寻找）让学生通过自己的视听感知in? front? of 是在……前面的意思， behind是在……后面的意思，并体会用法。并能表达出：The? rabbit? is? behind??? the? tree. The? cat? is? in? front? of