2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 17(1)教案 冀教版（一起）.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 17(1)教案 冀教版（一起） 教材分析： 本课重点学习How old are you ?和When is your birthday ?这两个句型，它们和学生的生活息息相通。 教学目标： 1. 掌握How old are you ? …years old. 2. 掌握When is your birthday? 3. 掌握What colour is it? 教学重点：12 教学难点：2 教具：录音机、人物张贴画 教学过程： 一、复习 做“What day is it”游戏以复习星期名称、月份和序数词。 二、学习句型How old are you? 1. 用不同年龄的人物张贴画演示：How old are you? …years old.依次指着图片提问并作答：How old is he\she? …years old. 2. 提醒学生回答时应注意：若只有一岁大，我们用one year old表达。若大于一岁，我们则用…years old表达。 3. 在学生掌握了该句的用法后，师领读。 4. 巩固练习。 S1：How old are you? S2：I am ___ years old. How old are you? S3：（扮演一位老人）I am eighty years old. How old are you? S4：（像婴儿一样哭）Waa! I am one year old. 三、学习句型When is your birthday? a. When is your birthday? My birthday is September twenty-fourth. （或者说September 24th）Say it, please. b. 提醒学生注意：回答生日时必须用序数词。 c. 师领读这一句型。 d. 听录音，生跟读。 四、练习 师生之间，生生之间互相提问：How old are you? When is your birthday? 五、轻松课堂气氛。 唱“Happy birthday” 六、作业。 回家问爸妈的生日及年龄，能用英语正确地表达出来。 （留这份作业的目的有二：一是让孩子们真正学会这两个句型，知道自己所学知识并不是没有用处而是与生活实际相联的。二是让孩子记住父母生日，体会他们不易，长大后要孝敬父母。） 板书设计 Lesson17 How Old Are You? How old are you? I’m ____ years old. When is your birthday? My birthday is ____. What colour is it? 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 17(2)教材教法 冀教版 小学英语有新授课、巩固课和复习课等课型，而讲练则是各种课型的基本活动形式。这种活动有讲有练、边讲边练，是以学生语言实践活动为主线的小学英语课堂教学模式。 从小学生的学习过程来看，我们可以将讲练活动分解为理解──操练──表达三个部分，这三个部分组成一个结构，具体演绎为如下模式： 1. 情景中引出语言材料（理解） 2. 仿说（操练一） 3. 机械代换（操练二） 4. 复用练习（操练三） 5. 活用练习（表达） 一、情景中引出语言材料（理解） 语言的交际功能是指人们在特定时间、地点、就特定事件运用语言来交流思想、表达感情的作用，换言之，语言的交际功能是在特定情景中体现出来的。因此，在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具、幻 灯、录像等引出教学内容可大大降低学生理解语言材料的难度。学生可根据他们的生活体验、已有语言知识来揣摩、领悟语言材料的发音、意义及其使用场合。 受课堂教学时空的限制，我们不可能将生活搬进课堂，因此只能借助教学手段，通过讲解、演示等方法来创造出模拟生活的语言情景，让学生在眼观、耳听活动中感知语音和领悟语义。 例如在教“公园”一课时，教师可事先准备一幅公园的大图片和若干与教学内容相关的小图片，在边演示、边讲解过程中让学生听音会义。教师可先指着大图片说：Look. This is a park.然后贴上树木的图，说：These are trees. There are some trees in the park.接着按叙述顺序将各种颜色的花分别贴上：There are many flowers, too. Some flowers are red, some are pink, and some are white.就这样，学生在边看边听过程中较快地接受了语言信息。 情景中引出语言材料省却了教师用中文进行解释的时间，有助于学生通过视觉形