2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第五课教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第五课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师创设情境，自然引入新课。教师向学生提问，启发他们把握对话的内容和重点。趣味操练环节，教师通过“小小舞台，我表演”和“我来猜”等小游戏。激发学生的学习兴趣，从而更好地巩固和运用所学知识。 二、教学目标 （一）知识 句型：Is this…? /Is that…? （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Is this the library? TV room? 2.能够识别句型：Is this the...？/ Is that the...?的不同用法并在真实情景中进行应用。 3.能够发挥想象设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词语。 （三）情感 培养学生热爱学校，以自己学校为荣的情感。 三、教学难点 Is this the...？/ Is that the...? 的用法。 四、教学媒体 1．教师准备Let’s talk 部分的挂图。 2．教师准备教学设施的图片。 3．教师准备录音机及相关磁带或是VCD。 4．教师准备人物头饰。 5．学生准备学生单词卡片。 6．学生准备白纸和彩笔。 7．教师准备学校校长的照片。 五、教学过程 1．导入 （1）教师和学生一起吟唱B部分Let’s chant 中的歌谣。 （2）教师把学生分成几个小组，让他们以“Whats in our school?”为主题进行讨论，鼓励学生用新学的单词来交谈。 （3）教师拿出学校校长的照片，问学生：Who is he? 学生们争先回答。教师给与学生肯定；Yes, he is our headmaster. 教师问学生：Do you want to be a headmaster?教师出示Wu Yifan的头像介绍：Today Wu Yifan is headmaster. He has a new school. Let’s go to have a look. 2．呈现新课 （1）教师把挂图挂到黑板上，首先介绍对话中的人物。 （2）教师向学生提出几个问题：What are they talking about?/ How many places are there in the text? What are they? (3) 教师开始播放录音，学生带着问题听录音。 然后学生回答教师的问题。 （4）教师将六张图片背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先做示范指着某张图卡猜问：Is this …? / Is that …? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。 （5）学生先分角色朗读对话，然后再分角色进行对话表演。 3．操练 （1）小小舞台，我表演。 教师把学生分成几组，让他们根据Let’s talk 的内容来改编对话，然后进行角色表演。教师设置最佳编剧奖和最佳表演奖。 （2）我来猜 教师手中拿着单词卡片，然后从中随意抽出一张让学生来猜：What’s this?学生进行猜测：Is this …?如果学生回答正确，教师回答：Yes, it is.否则学生回答：No, it isn’t.学生举手再回答。 4．课堂评价 教师对学生在活动中的表现做出鼓励性地评价，评价不能过分夸大，而应客观。 5．学以致用 让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后，写一篇小短文介绍自己的学校，然后把自己的作品展示给其他的学生。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以提问的形式展开本课的教学活动，教师继续提问，当提到学生们将要学的新单词时，教师通过加重语气，放慢速度的方式来引起学生注意。教授单词时，教师采用活泼有趣的方式，帮助学生保持学习兴趣和热情。操练环节，通过“举单词卡片”和“小对话表演”两个游戏，来进一步巩固和运用所学知识。 二、教学目标 （一）知识 词汇：teacher’s desk, picture, floor 和wall.(四会)。 句型：Is this …? Yes, it is.在四线三格中的正确书写。 （二）能力 1.能够阅读并朗读Read and write中的对话。 2.能够在真实情景中灵活运用所学的词汇和句型。 （三）情感 学校是我们每天学习与生活的地方，培养学生热爱学校的品德。 三、教学难点 单词picture的拼读，在四线三格中书写句型“Is this a…?” 四、教学媒体 1．教师准备该部分的挂图。 2．教师准备相关的单词卡片及照片。 3．教师准备录音机及相关磁带。 4．教师准备挂图。 5．学生准备单词卡片。 6．学生准备白纸和彩笔。 五、教学过程 1．导入 （1）教师对一些教学设施进行简单地描述，让学生来