2019-2020年四年级语文上册 中彩那天 2教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 中彩那天 2教学反思 鲁教版 《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。这是一篇富有人生哲理的记叙文。文章通过含义深刻的语言，通过父亲把渴望得到的车还给库伯这件事，赞扬了父亲为人诚实、守信的高尚品质。 　　本文的教学重点就是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。让学生从中懂得诚实守信笔财富更为重要。本文的学习难点是：对“道德难题”这一意思的理解。 为了让学生更好的理解课文中包涵的深刻道理，课前，我就布置学生搜集有关诚信方面的事例，在教学过程中又让他们并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。我又让学生们通过“小练笔”发展想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。 下课后，有个学生对我说：“老师，我以前总觉得钱最重要，现在我知道了还有比钱更重要的东西。”我又问他：“这种东西是什么？”他笑着说：“是诚实和讲信用的品质呗。”从孩子的话中我觉得，我这篇课文上的还是比较成功的。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 五彩池 2教案 人教版 教学目标：　　1．借助重点词句背诵第1自然段。　　2．理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用“不但……而且……”写一句话。　　3．感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。 教学重点：　　1.通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。　　2.积累语言。 教学时间： 三课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时 (一)教学目标　1．学会生字，理解新词意思。　2．初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。(二)教学过程 　1. 讲故事激趣导入新课，揭示课题　2. 初读课文，感知文意。　　用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？　　以下交流随机出现：　　（学生回答，教师点拨、板书。）　　水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）　　池水颜色多　　四川藏龙山　　五彩池的水的颜色真鲜艳　　其实五彩池的水都是清水　　石粉能反射阳光　　……　3.质疑问难，点然学趣　（1）同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗？　　其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决吗？　　以下交流随机出现：　　（学生回答，教师点拨、板书。）　　池水颜色多的原因？　　池水的颜色为什么会变化多端？　　为什么叫五彩池？（能针对课题提出问题，不错。）　　什么是石粉？是哪儿来的？（看来你对石粉感兴趣）　　为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象？　　……　　先让学生自由说，答案可以多种多样。 （2）然后师生共同得出结论：　　五彩池的主要特点是：(1)池的形状大小不同，而且玲珑多姿；　　　　　　　　　　　　(2)池水的颜色鲜艳多彩。　4. 再读课文　（1） 读准字音，读通句子　（2） 读出美感。　5. 鼓励学生自由读，说说各段主要写了什么。　6. 作业：摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。 　　　　　　　　　　　　　?　　第二课时 (一)教学目标　　1．理解课文第1、2自然段。　　2．借助重点词句试背第1自然段。 (二)教学过程 　　1．复习生字词。　　2．教学第1自然段。　　(1)轻声读第1自然段，边读边思考：　　① 这一段主要写五彩池的什么?　　② 课文是围绕哪个句子的意思写的?　　(2)提问：这一段哪几句写“大大小小”？哪几句写“玲珑多姿”？课文又是怎样把它写具体的？　　(“大小”是用水深和面积来描述的，写形态多姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。)　　学生议议读读，教师总结板书。　　　　　　　　　　　　　　大的　面积　水深　　　　　　　　大大小小　　　　　　　　　　　　　　小的　菜碟　水浅　　　　形状　　　　　　　　　　　　　　像葫芦　像镰刀　像脸盆　　　　　　　　玲珑多姿　　　　　　　　　　　　　　恰似盛开的莲花　　(3)对照板书复述课文。　　(4)自读课文第1自然段，借助重点词句试背课文。　　3．教学第2自然段。　　(1)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写得引人入胜的?　　(2)学生从写法，修辞，等不同角度分组讨论。　　(3)全体交流，教师点拨、引导。　　以下内容随机