2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 29(1)教案 冀教版（一起）.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 29(1)教案 冀教版（一起） 一、教学设计思路 本课的主要教学目标是交通工具及乘坐交通工具。本课时中，教师可以首先通过“看图猜词”游戏对交通工具词进行复习并导入新课；然后，通过个种交通工具速度的对比，进行fast和slow的教学，接着让学生分组讨论如何去北京，进行本课语言点的学习。最后，通过趣味操练对本课知识进行巩固。 二、教学目标 （一）知识 听说认读交通工具：airplane, bus, train, 表示速度的单词：fast, slow, faster than, slower than . Let’s go to ______(地点)by ______(交通工具)。 A _____(交通工具)is faster/slower than a ______(交通工具). Let’s go by _______(交通工具). （二）能力 1．能够准确的列举出五种以上的交通工具。 2．能够对不同交通工具的速度进行简单的对比。 （三）情感 通过歌曲的学习，对知识有更深的认识，同时通过选择不同的交通工具，培养勤俭节约的优良传统。 三、教学重点 1．根据图片描述不同的交通工具的名称与速度之间的对比。（背课文） 2．如何正确的运用词组by bus与take a bus。 3．“北京申办xx年奥运会场馆”视频。 四、教学媒体 1．2册中学过的交通工具的单词卡片（car bus cab truck bicycle ） 2．本课中涉及到的airplane, train, 交通工具的单词卡片。 五、教学过程 1．导入 1）Daily greeting 2）看图猜词（复习第2册中已经掌握的几种表示交通方式的词汇） 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： Is it a plane (bus, bike)? 回答：Yes, it is.或No，it isn’t.等。 哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 2．呈现新课 1）教师分别出示airplane，boat，train等图片， What is it? Is it fast or slow? （教师以动作示意fast和slow的含义） Is an airplane faster than a train? Is a bus slower than a train? … 教师在与学生的问答中，让学生体会faster than，slower than的含义。 2）教师播放“北京申办xx年奥运会场馆”视频，或申请xx北京奥运会主题曲 “Open up your dream” T: Where is it? Ss: Beijing. T: Do you want to go to Beijing in xx? Ss: Yes. T: Ok. Well, how will you go to Beijing in xx? By bus, by train, or …? Now, let’s have a discussion. 教师将学生分组，进行讨论： How do you go to Beijing? Why? … 3）给学生充分的讨论时间后，各个小组代表进行发言。 4）T: Good. You go to Beijing in different ways. Do you know how Li Ming, Jenny and Danny go to Beijing? Now let’s have a look.教师示意学生打开课本阅读第二部分Let’s go by train. 5）播放歌曲，边唱边以动作示范。教师让学生去体会歌曲实际上是李明和他的妈妈之间的一段对话。 3．趣味操练 教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。 4．课堂评价 做活动手册相关练习，评价学生对本课语言的综合运用情况。 5．课后作业 How do you go to s