2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第三课时教案 人教PEP（标准版）.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第三课时教案 人教PEP（标准版） 教学目标： 1． 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2． 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3． 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。 教学重点： 能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点： 容易与i的短音混淆。 教具准备： 　　1． 写有本课单词的单词卡　　2． 教材相配套的教学录音带教学过程： 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t//kait/. 2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答　Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。 4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。 教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。 二、强化a-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。 三、作业布置（homework） 自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课时教案 人教PEP（标准版） 教学目标： 1． 能听懂会说本课的会话。2． 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：　　1．句型：What’s in your schoolbag?　　2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：　　1．发音： math book, Chinese book　　2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰　　2．教材相配套的教学课件　　3．教材相配套的教学录音带 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1． 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 　　2． 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?　　教师手拿出书包，提问：What is this?　　教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。　　教师继续提问：What’s in your schoolbag?　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。　　6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）　　学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区