2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 2教案 人教版 教学目标： 　　1.掌握生字词。 　　2.理解课文内容，理解变化的原因。 　　3.感悟语言的魅力。 教学重难点： 　　1.理解课文内容，理解变化的原因。 　　2.感悟语言的魅力。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、自学生字词 　　生字：绅士　一枚　硬币　魔力 　　词语： 　　木然：呆呆的样子。 　　佝偻：脊背向前弯曲。 　　褴褛：（衣衫）破烂。 　　俯身：低下身子。 　　询问：征求意见，打听。 　　欣慰：喜欢而心安。 　　魔力：使人爱好、沉迷的吸引力。 　　风烛残年：比喻临近死亡的晚年。 　　衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪衬或对照。 二、导入新课 　1.自由读课文，初知文章的内容。 　2.讲一讲文章内容。 　　生讲后师归纳。 　　中午，一个街头乞讨的老妇人立在写着“我什么也看不见”的牌旁，什么也没得到，一个诗人给了她钱，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老妇人收到了许多铜币。 三、理解课文 　1.分组讨论：中午和晚上老妇人的所得为什么会有不同？ 　2.汇报讨论结果。 　　教师归纳：“春天到了，我什么也看不见！”告诉来来往往的人们：春天来临了，百花齐放，百绿峥嵘，生活是这样美好，而“我”却什么也看不见，“我”能看见的只有黑暗、阴沉，能感受到的是饥饿、贫寒，“我”是多么不幸啊！请幸福地生活在春天里的、能感受花开树长鸟飞水流的人们施舍“我”一点吧。看到蕴含着这样深刻意义的诗句，谁不动恻隐之心呢？谁会不掏出一点钱施舍这位可怜的人呢？所以诗人在“我什么也看不见”之前写的“春天来了”具有催人动心、感人心肺的作用，这就是语言的魅力。 　　3.请同学们联系生活实际，谈谈什么是同情心，什么是幸福？ 　　生发言后教师归纳：“同情”是一种美德，它缩短了幸福之人与苦难之人的距离，它是伸出的双手，它是温馨的花香，它是春日的暖风，它给苦难送去幸福，给忧伤送去欢乐，人人都献出一份同情，这世界会变得更美好。“幸福”是相比较而存在的，比如寒酸的小职员看到“春天来了，我什么也看不见”就会觉得自己看得见春天是多么幸福；打扮得漂漂亮亮的少男少女会觉得自己是多么的幸福。 四、小结 　　加了一句话，就“让什么也看不见的老妇人”令人同情，这就是衬托的力量，春天的美好衬托出老妇人的悲惨，更令人一拘同情，这就是语言的魅力。读了这篇文章，希望大家要会运用语言，学会用语言去打动人心。 五、布置作业 　1.抄写词语。 　2.读课文的最后一段话。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 3教案 人教版 教学目标： 1.知识技能： （1）学习本课生字新词，理解“佝偻”“衣衫褴褛”“乞讨”“漆黑”“魔力”“风烛残年”等词语意思。（2）读课文结合看图，了解课文所表达的感情。 （3）练习朗读课文。2.过程方法： （1）自学讨论，师生合作交流。（2）通过朗读来理解课文内容。3.情感态度：通过读文能体会真情无处不在。教学重点： 理解课文内容。教学难点： 体会诗人语言的魔力很无处不在的人间真情。教学时间： 一课时教学过程：一、激趣导入： 在人来人往的街头，一位衣衫褴褛的老妇人在乞讨。中午，她什么也没得到，晚上，情况却发生了变化，这是怎么回事呢？请同学们读课文。二、学生自学，要求： 1.读通课文，读准字音，不理解的词查字典或联系上下文。2.边读边想：加了一句什么话？谁加的？在哪加的？加了一句化后有什么变化？ 三、学生自学后，小组交流，老师巡视。四、全班交流： 1.指名分段读课文，正音。2.说说你理解了哪些词？（重点：木然衣衫褴褛魔力风烛残年）交流自学2的问题重点：是什么产生了这么大的魔力呢？是因为诗人加了四个字“春天到了”出示句子“春天到了，我什么也看不见！”，读句子，说说你有什么体会？（小组交流，指名交流，指导朗读。）五、课文最后一段说“诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。”你是怎么理解这句话的呢？ （自由读最后一段，把你的体会说一说，在旁边写一写，小组交流。）（小组代表交流，指导朗读。）六、朗读全文。（诗人多么善良，富有同情心；人们也同样富有同情心；人间真情无处不在。能把你们的感受读出来吗？）学生练习朗读齐读七、课堂练习：摘抄你认为写得好的句子。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！