2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版 教学目标： 1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2.抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。3.了解聂耳为小毛头写曲子的原因。 4.让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。 教学重点： 体会小女孩生活的窘迫与艰难，抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。 教学时间： 1课时 教学过程： 一. 导入： 1.同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活） 2.同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。 二、了解小女孩的生活状况。 1.要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。 （生活贫穷悲惨） 2.教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？ （小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。） 3.这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？ （因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。） 三. 聂耳为小女孩写歌 1.聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。 2.介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？ （报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。） 3. 师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻） ?? 全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？ （报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。） 4.报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？ （这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。） 5.聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文3——17自然段。边读边思考。 （聂耳问起小毛头的生活，然后决定帮她写一首歌。他找到安娥，让她填词。在歌写好之后，他又去教小毛头唱，并问她哪些地方需要修改。最后他听从了小毛头的建议修改了歌词。） 6.让学生默读3——17自然段，想想：在这一过程中聂耳哪些地方对你触动比较大？用笔在书中标注出来，简单批注一下你的想法。 A、聂耳迫不及待地带着安娥来到大街上，请她站在远处听小毛头叫卖报纸，琢磨歌词。从这里可以看出他对小毛头极度关心。教师提出迫不及待这个词让学生理解。 ? B、聂耳打着拍子一字一句地教起来。从这里看出聂耳没有架子。 ? C、“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”从这里看出聂耳很虚心。 7.聂耳与小毛头只是萍水相逢，可他为什么会毅然决定给小毛头写歌呢？四人小组讨论。 （他同情小毛头。他很有爱心。他想让社会关注贫苦儿童的命运。） 8.就是因为聂耳骨子里的正义感、同情心才会使他满怀热情地为一个初次相识的报童写一首歌。我们现在就一起欣赏一下由聂耳、安娥创作的《卖报歌》。出示歌词。老师知道同学们都会唱，我们一起来唱唱吧。 9.同学们，从这首歌中你体会到什么？ （报童生活很悲惨，他们对生活充满信心） 四. 拓展 1.学了这篇课文，唱了这首歌，我们了解了报童的生活。报童只是旧社会儿童的缩影。在旧社会只有少数有钱人家的孩子才能读书，大多数的孩子无法接受教育。由于战乱，许多孩子失去家园、失去亲人，到处流浪。他们吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他们擦皮鞋、拣垃圾、拉三轮车，有的甚至去资本家的工厂里做童工，可他们挣到的钱连吃顿饱饭都不够。不仅如此，他们还常常受到有钱人的欺辱。在张乐平的《三毛流浪记》里就有一个情节，三毛在路旁捡到一个钱包，他好心地将钱包还给失主，而失主反诬陷他是小偷，把他毒打了一顿。同学们，都是同龄的孩子，只因为时代不同，大家的命运却是天壤之别。 2.了解了旧社会儿童的生活，再联系我们现在的生活，你有什么感想呢？用笔写下来。 五、结束语 七十年过去了，一曲《卖报歌》经久不衰，同学们在唱它的时候，千万不要忘了旧社会那些苦难的儿童，更要珍惜我们今天的幸福生活，也要时刻提醒自己做一个像聂耳那样有正义感有同情心的人。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 卖报歌的诞生 1教案 语文A版 教学目标：　　1.学习并掌握本课的生字新词。　　2.理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女