2019-2020年四年级语文上册 南海上的明珠 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 南海上的明珠 2教案 西师大版 教学目标 　　1.学会本课生字，能正确书写、运用。　　2.在 有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。　　3.能读懂 课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发 学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点 　　品读 课文，感受海南岛的神奇与美丽。 教学准备 　　 教师：多媒体课件，收集 有关介绍海南岛的图片和资料。　　 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集 有关介绍海南岛的图片和资料。 教学时间 　　1课时 教学过程 一、激趣引入，初步感受　　1.欣赏音乐：《请到天涯海角来》。　　2.师谈话揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在 我们今天要了解的地方——海南岛上。要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。 同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让 我们一起踏上南海上的明珠——海南岛。 二、通读 课文，了解大意　　1. 学生自由读 课文。用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。　　2. 学生互相交流认字情况。　　3. 学生分段读 课文， 学生互相评议、正音。　　4.通读全文，在了解 课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景物， 你最想 说的话 是什么。 三、 学习第一段，整体感知　　1.自读第1段， 说 说第1段主要讲的 是什么。　　2.欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。　　3.指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。 四、图文结合， 学习第2.段　　1.（课件显示）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”的图片，让 学生交流欣赏后的体会。　　2.（课件显示）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产等图片。图文结合，引导 学生体会海南岛的物产丰富。　　3.再读第2.段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 五、读悟结合，精读第3.、4.段　　1.自读自悟 学习第3.段：　　（1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法 学习， 说 说本段主要写了哪些景物，交流体会 课文 是怎样描写这些景物的。　　（2.）背一背：找出 你最喜欢的句子读一读、背一背。　　（3.）鼓励 学生交流 学习本段的收获和体会。 教师引导 学生反复诵读，感受作者用词的准确。　　（4.）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为 我们展现了海南岛的美景。　　2.自主 学习第4.段：　　（1）可用 学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自学本段。　　（2）讨论交流 学习体会， 教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导 学生边读边体会遣词造句的准确。如 教学句子“ 你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。　　（3）课件出示椰子林的画面，让 学生在看看议议中体会“屏障”。　　（4）让 学生在交流讨论中体会 课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。　　（5）想象情景，指导朗读。　　（6）鼓励 学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文，主动积累　　1.用自己喜欢的方式赏读本文，赞美海南岛的美丽富饶。　　2.鼓励 学生选择喜欢的词、句、段，或勾画，或摘录，或读，或背。 七、读写结合，拓展延伸　　欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡。（先 说后写） 附送： 2019-2020年四年级语文上册 卡罗纳教案 人教新课标版 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2．了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 3．能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重点： 理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真切关爱。 教学难点： 将自己的感受与同学们交流。 教学准备： 1．课文插页的挂图。 2．写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、推介新书，揭示课题 导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事。 二、初步阅读，读通课文 1．各自轻声读课文，遇到