2019-2020年四年级语文上册 漂浮的山 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 漂浮的山 2教案 西师大版 教学目标： 1.学习本课生字； 2.了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分； 3.通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。 教学重难点： 了解课文写了“山”的哪几方面，掌握“山”的身高和外形。 教学时间： 第一课时 教学过程： 一、 导入课题。 1.板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。 学生自由发言 2.教师过渡：今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：漂浮的山。 生齐读课题两遍 二、 初读课文 1.学生带着要求自由读课文。 ①认识文中生字词； ②弄清漂浮的山指的是什么。 2.检查学生学习情况 ①漂浮的山指的是什么？（冰山） ②出示生字上卡片，要求学生读、记 尼 诞 逛 区 ③教师引导学生区别形近字的方法，记住“诞”“逛”二字 诞——延 逛——狂 ④听写生字词 尼姑、 诞生、 逛一逛、 地区 ⑤订正。 三、 再读课文，了解冰山的特点 1.教师读课文，学生边听边思考，课文写了冰山的哪几方面？ 2.引导学生汇报情况，根据回答相机板书： 身高： 外形： 漂浮： 数量多： 3.学习第三自然段（身高部分） ①自由读这一段，说说自己知道了什么？ 教师根据回答板书，并告诉学生： 134m 1—2倍 90m 6倍 这样用数字说明的方法叫做列数字。 ②学习句子：这还不能算是它们实际的身高，因为漂浮在海上的冰山，大部分身体藏在水下，只在水面露出一个脑袋。 A反复读句子，你知道了什么； B指名回答； C引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法，并说说这样写有什么好处。 ③齐读这段话，读出冰山在身高上的特点。 4.学习第四自然段（外形部分） ①自由读，说说从这段中你又知道了什么？ ②汇报情况 根据汇报板书： 南：个儿较大、平顶 北：个儿较小、尖顶 ③引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。 ④齐读第四段。 四、 教师小结本节课学习内容，安排下节课学习要点： 这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点，下节课我们将重点学习“山”的漂浮，了解一些关于冰山、冰川的知识，大家先去收集一下好吗？ 附送： 2019-2020年四年级语文上册 火烧云 1 第二课时教案 西师大版 教学课型：诵读课、想读课。 教学方法：教师在教学中引导学生，发挥学生的主体性，让他们在朗读课文的基础上，把握火烧云这一自然现象发生的整个过程。同时，要强调课文的语言特点和修辞手法的运用，学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 教学时数：2课时。 教学目标： 知识与能力 ⒈学会本课的生字新词 ⒉学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，注意积累好词佳句。 ⒋学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 ⒌学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。 过程与方法 ⒈学生先自行阅读课文，了解文章内容，体会作者写作特点。 ⒉教师引导学生认识生字词，梳理清文字，帮助学生更好地学习和理解课文。 ⒊理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱大自然，观察自然的兴趣。 ⒋按照一定的顺序分段，概括段意，全面把握课文。 ⒌学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 情感、态度与价值观 ⒈理解课文内容，了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。 ⒉培养学生的想象力，让他们仔细观察生活与大自然，从中发现和体会到更多美好的事物，培养其语文学习的兴趣。 教学重难点及突破 重难点 通过语言文字的学习和朗读训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察、写作方法和特色，培养学生丰富的想象力。 教学突破 引导学生了解课文写火烧云这一自然现象的发生过程，学习作者观察事物、积累材料的方法，从而帮助学生培养丰富的想象力和写作能力。 教学准备 教师准备 制作教学课件；搜集云的图片和有关文字材料；火烧云的影像资料。 学生准备 预习课文。 第二课时 一、简单复习上课时内容，开启新知。 ⒈复习生字词。 ⒉请学生回顾上课时学习的内容，教师可提出问题，巩固学生已学过知识。 ⒊谈话导入：上节课我们对课文内容有了初步了解，从整体上感知和把握了课文，这节课我们继续去看看萧红笔下的火烧云到底有哪些具体的特点。 二、指名有感情地朗读全文，把握文章重点，分析细节。 ⒈学生朗读是要进一步了解课文大意，教师提出问题，让学生带着问题去感知课文。 ⒉火烧云上来时是怎样的情景呢？（火烧云上来时霞