2019-2020年四年级语文上册 火烧云 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 火烧云 4教案 人教新课标版 ［教学目标］　　(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。　　(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。　　(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。［教学重点］ 背诵第三自然段。［教学难点］ 抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。［教学时间］ 1课时［教学过程］ 　　一、引入新课，尝试铺垫　　 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。　　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段　　(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。　　 尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。　　(2)学生尝试练习。　　(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：　　(4)小结学法，抓住特点完整提纲。　　(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。　　 指导有感情地背诵（指名背、齐背）　　(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。　　三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读　　(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。　　 尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。　　(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。　　(3)交流学习过程：　　　　一会儿　过了两三秒钟　　　　　　　　　　 　马　　　 变化快　忽然　　　　　　　　　　　　　形状变化多　　狗　　　　一转眼（静态－动态） 狮子　　(4) 指导有感情的朗读。　　(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。　　四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话　　(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗？　　尝试题（三）：（任选一题）　　①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。　　②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。　　(2)学生尝试写，教师个别指导。（指名写在投影片上）　　(3)投影反馈，订正。　　　　　　五、课堂小结 附送： 2019-2020年四年级语文上册 火烧云 5教案 人教新课标版 教学要求：　　　1.能学会本课的生字新词。　　　2.能了解火烧云的样子及变化的过程。　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4.能基本掌握本课的写作方法。　教学时间： 两课时。　教具准备： 投影片一套 教学时间： 1课时 　教学过程：　　一、创设情景，激发兴趣。　　谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？　　老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。　　谁来说说，火烧云是怎样的。　　书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？　　二、自读课文，理清顺序。　　请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）　　板书：上来了变化着下去了　　小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。　　三、学习第一部分课文。　　火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。　　指名读。评价。　　小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。　　四、学习第二部分课文。　　1.快速阅读课文第2—6节。　　想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？　　板书：颜色形状　　2.学习写颜色的这一部分课文。　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？　　你还能说出其它颜色吗？　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？　　板书：五彩缤纷　　火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。　　特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。　　小组讨论，交流。　　3.学习描写形状变化的这部分课文。　　火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？　　引读　　刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把