2019-2020年四年级语文上册 小狮子爱尔莎教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 小狮子爱尔莎教案 人教版 教学目标： 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。 2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。 3.学会本课的生字、新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重、难点：（目标1、2） 教学课时：（2课时） 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？ 下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？ 二、初读课文，了解大意。 1.自读课文，标出自然段。 2.再读课文，想想课文讲了些什么？ 3.讨论：课文可以分成几部分。 三、自学生字、新词。 1.读准字音： 钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi) 2.认清字形： 配、丧、抛 3.理解词语： 和睦相处、垂头丧气、教训、资源 4.老师抽查、指导理解。 四、巩固练习。 1.抽读生字、词，口头组词语。 2.朗读课文。 五、布置作业： 1.抄写生字、词。 2.熟读课文，理解课文内容。 第二课时 一、复习导入： 1.听写生字、词。 2.朗读课文，说说主要内容。 二、细读课文，理解内容： 1.学习第一部分： 1）读课文，说主要意思。 2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？ “晚上和我一起睡”说明了什么？ 2.学习第二部分： 1）读课文，说主要意思。 2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？ 爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？ 爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？ 爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？ 为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？ 爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？ “真正的关爱”是什么？ 3）再读课文，体会其中的感情。 3.学习课文第三部分： 1）读课文，说主要意思。 2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？ 　　　　　　　“我”都做了些什么？ 　3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。 4）谈谈自己的看法和做法。 三、总结课文。 1.有感情朗读课文。 2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？ 3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。 4.找出最让自己感动的句子。 5.谈谈自己的感受。 四、布置作业： 1.有感情朗读课文。 2.把这个故事说给他人听。 3.完成练习册。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 小珊迪 2教案 人教版 教学要求：　　　1.学习小珊迪诚实、善良的品质。　　　2.继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。　　　3.学会本课生字，读懂重点句。　　　4.练习复述课文。 教学重点、难点：　　　了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。 教具准备： 投影片 教学时间： 二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课。　　英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。（板书课题）他是个怎样的孩子呢？学了这课后，我们就会知道了。 二、初读课文。　　自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了什么故事？ 三、指名读课文，注意纠正字音。 四、练习给课文分段。　　　1.默读全文，标出自然段。　　　2.讨论：课文中讲的是什么事？开始怎样？后来怎样？结果怎样？　　　3.根据事情的发展顺序给课文分段。 五、讲读第一段。　　　1.指名读。　　　2.小珊迪是什么样子的呢？他为什么要卖火柴？边读边理解句子，有感情朗读。　　　3.小珊迪是怎样请求“我”买火柴的？请求了几次？理解“乞求”，说明生活的辛酸。　　　4.“纠缠”是什么意思？本课指什么？　　　5.小珊迪拿了一先令很久不回来，“我”是怎样想的？“断定他不是那种人”中的“那种人”是什么样的人？我根据什么断定小珊迪不是那种人？　　　6.练习朗读第一段。 六、讲读第二段。　　　1.小珊迪在什么情况下被撞倒的？　　　2.小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给“我”送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子？　　　3.我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁？从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子？　　　4.当我答应永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么？　　　5.分角色，有感情地朗读课文。 七、讲读第三段。　　　1.指名读第三段。　　　2.“谁读了这个故事不受感动呢？”是什么样意思？换个说法怎么说？　　　3.讨论读后最受感动的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时