2019-2020年四年级语文上册 火烧云 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 火烧云 2教案 西师大版 教学目标：1.认识5个生字。2.边读边想象画面，练习背诵，积累描写色彩的词语。3.探究火烧云变化的表述方法，展开联想，读，说，写结合。教学重点：边读边想象画面，探究火烧云变化部分的写法。教学难点：学习研究作者构段的方法。教学课时：1课时课前准备：电子课件教学流程：一、情景导入，激活思维 播放24张PPT火烧云的情景图，让学生边看边听老师的解说：在日出日落时，天空会出现五光十色的云霞，早上的云霞叫朝霞，晚上的云霞叫晚霞，课文中写的是晚饭过后的云霞，就是晚霞，作者萧红把晚霞称为什么 她为什么把晚霞成为火烧云 二、通读全文，解读课题。 要求读准生字的音，读通顺句子。读后从课文中找个句子解题。 三、浏览课文，理清条理 请浏览课文，捕捉课文中的3个句子，分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序。 四、研读课文，质疑探究1.提出问题，引领探究本文就是按火烧云上来，变化，下去的顺序写的，重点部分是写火烧云的变化;看到变化这个词，你想提出一个什么问题 2.通过读，找，画，想，背，说，探究第三自然段围绕中心句，用不同颜色词语写具体的方法。⑴听老师朗读第三自然段，注意：边听边把表示颜色的词语找出来。⑵推荐班上读书最好的同学美美地读一读，教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法。⑶自由朗读，边读边想象画面，把这段话读熟并背下来。⑷我会仿照课文说话。①这地方的火烧云 ……②一会儿绿 ，一会儿 ，一会儿半 半 ……③ 黄， 白……这些颜色天空都有。3.让学生自主，合作，探究学习课文4，5，6自然段，重点研究学习作者是如何构段的。⑴让老师来引读课文4，5，6自然段，注意老师的提示语。①一会儿天空出现了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ②忽然又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ③接着又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ⑵老师领着大家这么一读，你们有什么新的发现 请小组讨论交流。⑶请自己选择最喜爱的一段读一读，边读边像看电视一样想象动态的画面，用心体会刚学到的构段方法。⑷天空里还会变些什么来 请你展开想象的翅膀，写几句话。(①天空里出现或来了什么 ②是什么样子的 ③后来如何变化，消失的 ) 五、再读课文，回归整体火烧云如此美丽，如此神奇!它是如何上来的，又是如何下去的，自由朗读课文1、2和最后自然段就清楚了。六、课外延伸，布置作业观察朝霞或晚霞，写一段话。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 火烧云 3教案 西师大版 教学课型： 诵读课、想读课。 教学方法： 教师在教学中引导学生，发挥学生的主体性，让他们在朗读课文的基础上，把握火烧云这一自然现象发生的整个过程。同时，要强调课文的语言特点和修辞手法的运用，学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 教学时数： 2课时。 教学目标： 知识与能力 ⒈学会本课的生字新词 ⒉学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，注意积累好词佳句。 ⒋学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 ⒌学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。 过程与方法 ⒈学生先自行阅读课文，了解文章内容，体会作者写作特点。 ⒉教师引导学生认识生字词，梳理清文字，帮助学生更好地学习和理解课文。 ⒊理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱大自然，观察自然的兴趣。 ⒋按照一定的顺序分段，概括段意，全面把握课文。 ⒌学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 情感、态度与价值观 ⒈理解课文内容，了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。 ⒉培养学生的想象力，让他们仔细观察生活与大自然，从中发现和体会到更多美好的事物，培养其语文学习的兴趣。 教学重难点及突破 重难点 通过语言文字的学习和朗读训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察、写作方法和特色，培养学生丰富的想象力。 教学突破 引导学生了解课文写火烧云这一自然现象的发生过程，学习作者观察事物、积累材料的方法，从而帮助学生培养丰富的想象力和写作能力。 教学准备 教师准备 制作教学课件；搜集云的图片和有关文字材料；火烧云的影像资料。 学生准备 预习课文。 教学设计 第二课时 一、简单复习上课时内容，开启新知。 ⒈复习生字词。 ⒉请学生回顾上课时学习的内容，教师可提出问题，巩固学生已学过知识。 ⒊谈话导入：上节课我们对课文内容有了初步了解，从整体上感知和把握了课文，这节课我们继续去看看萧红笔下的火烧云到底有哪些具体的特点。 二、指名有感情地朗读全文，把握