2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚6教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚6教案 人教新课标版 天津经济技术开发区第一小学 授课教师：张昭 爬山虎的脚 第二课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。 2．学习作者是如何把爬山虎怎样“爬墙”写清楚的。 3. 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学重点： 1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。 教学难点： 理解爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的。 教学用具：多媒体课件 教学时间：40分钟 教学过程： 一、板书，明确目标 教师：这节课我们继续学习《爬山虎的脚》,回想一下，通过上节课的学习，你对爬山虎有了哪些了解？ 1.板书：爬山虎 2.学生汇报 3.明确目标 教师：在一般人眼里，爬山虎是一种极其普通的植物，但它靠自己神奇的脚爬上围墙，用新鲜的绿色装扮墙壁，给我们的校园和城市增添了色彩，那爬山虎的脚究竟有什么神奇之处呢？这节课我们就来了解一下爬山虎的脚特点，进而学习作者是怎样把爬山虎的脚写具体的。 1.将板书补充完整：爬山虎的脚（“的脚”为红字） 2.齐读课题 二、研读第三自然段 1.自由读文，画语句 教师：请大家自读第三自然段，把描写爬山虎脚的句子用“——”画出来。 2.学生汇报 3.出示语句，齐读 4.教师：爬山虎的脚有哪些特点？ 5.学生汇报，教师板书：位置 形状 颜色 6.画一画 7.实物投影，根据自己的话，谈谈为什么这样画。 8.教师：我们之所以可以这么快这么准确地画出爬山虎的脚，多亏叶圣陶老爷爷准确生动的用词。我们再来读一读，体会体会。 9.总结写法： 教师：作者是抓住了爬山虎的脚在位置、形状、颜色上的特点，并且采用生动、形象的比喻句，将它写具体的。 板书：抓特点 三、研读第四自然段 教师：爬山虎的脚究竟是怎样向上爬的呢？请自读第四段，划出相应的语句。 1.学生汇报，出示语句。 2.教师：找出动词，在下面标上“^” 3.学生汇报，板书：触 变 巴 弯曲 拉 贴 4.指读，其他同学想象 5.教师：下面，我想请两位同学来演示一下。一位同学口述，另一位同学根据他的口述以双臂代表细丝在黑板前为大家演示“爬山虎是怎样爬的” 咱们增加一下难度，这次只叫一个人，边说边演。 6.教师：看了刚才的演示，你们有没有发现什么问题？。 7.引导体会爬山虎“一脚一脚”向上爬的过程 8.课件演示 9.研讨怎样写具体的 A、抓动词 B、按顺序 教师：爬山虎向上爬的这几步，描写的时候可不可以倒换一下顺序？ 10.再读体会 四、研读第五自然段 教师：那爬山虎的脚触着墙和没触着墙的结果一样吗？ 指读思考：爬山虎的脚与墙有什么关系？ 五、谈收获 1.课文学完了，你们有什么收获？ 2.向叶圣陶老爷爷学什么？ 写作方法：抓特点、抓动词、按顺序 观察方法：细致观察 A、从事物的不同方面观察 B、按一定的顺序去观察 C、长期观察 六、作业 选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。 板书： 位置 形状（比喻） 颜色 抓特点 爬山虎的脚 按顺序 触 变 巴 弯曲 拉 贴 抓动词 附送： 2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚教案 人教新课标版 项目 项目 基础 知识 识记 理解 运用 字 1.均 匀 茎 柄 蛟 2. 虎 占 铺 均匀 叠 茎 柄 触 痕 逐 虎 占 铺 均匀 叠 茎 柄 触 痕 逐 1、虎(虑) 占(站、战) 铺(捕) 茎(经、径) 痕（很、恨、狠） 2、 多音字 爪 空 相 铺 3、正音：茎 4、字形：逐 词 爬山虎 均匀 空隙 漾起 触角 蛟龙 牢固 痕迹 休想 词义： 爬山虎 均匀 空隙 漾起 触角 蛟龙 牢固 痕迹 休想 联系上下文理解词语意思。 近义词 舒服——舒畅 牢固——坚固 休想——妄想 引人注目——引人注意 反义词：弯曲——笔直 新鲜——陈旧 句 比喻句：刚长出来的爬山虎的脚像蜗牛的触角。巴住墙的像蛟龙的爪子。 比喻句使文章生动 摘抄比喻句。 难句解析：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖儿一顺朝下，在。。。。。。。好看得很。 这句话从叶子的颜色、排列、动态三方面理解。 段 课描写爬山虎叶子的第二自然段 描写爬山虎一脚一脚往上爬的第四自然段 1理解叶子的样子，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 学习作者细致观察和生动描写的方法 篇 从全篇文章看，从哪些地方看出作者观察了很长时间？ 爬山虎的脚：细丝先是