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2019-2020年四年级语文下册 假如记忆可以移植2教案 西师大版
教学目标: 1.学会本课生字,能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。 2.理解诗句内容,体会课文想象的神奇。 3.有感情地朗读课文,受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学重点: 理解诗句内容,体会课文想象的神奇,受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学时间: 1课时。教学过程:一 题目激趣,引入新课
1. 请同学们齐读课题,以课题激趣,提问:你喜欢这个题目吗?为什么?
2. 提问:假如记忆可以移植,会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。
二、自主学习,扫清障碍
1. 自读课文,借助拼音把本课生字字音读准,特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准,同桌可以互相合作,把生字读给对方听听,让同学检查、矫正。
2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方,查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文,整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答:课文主要写了什么?
四、感悟课文,体会神奇
1. 学生自读课文,找出最感兴趣的地方多读几遍。
2. 说说你为什么对这部分感兴趣。
(1)当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我,我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”,老师提问:假如你见到爷爷的爷爷,想象一下,祖孙俩见面该是什么样的情景?表演出来。“把我的记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”,假设你是爷爷,你会说些什么? 指导感情朗读。(指名读—挑战读—再指名读—齐读)
(2)当学生说到第四节,“把宇航员的记忆移植给潜水员,把潜水员的记忆移植给宇航员,他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆,他们见了面,会说些什么?情景表演。
②感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)
(3)当学生说到第五节,“那又涩又硬的山梨树,如果嫁接上甜梨枝,就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子树’,也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限,城市的孩子对“嫁接”感到陌生,教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们,你们感到神奇吗?把你的感受读出来。 自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸,大胆想象
1. 同学们,移植哪里仅限于植物呢?瞧,人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料,激发学生对科学的兴趣。)
2. 记忆移植能不能实现,要靠谁呢?齐读最后一节。
3. 假如记忆可以移植,你会想些什么呢?让同学们大胆想象,能说多少说多少。
六、完成作业
1. 书写生字,重点写好“涩”、“懈”。
2. 把自己想到的写下来。
成为现实
附送:
2019-2020年四年级语文下册 做毽子教案 教科版
教学目标:
1.通过阅读课文,使学生了解作者小时候做毽子的方法,步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课的8个生字。
4.德育目标:培养学生主动参与、探究的意识,团结协作,合作交流的精神。
教学重点、难点:
了解做毽子的方法,从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
教学准备:
1.工具和材料:鸡毛、包装袋两米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等
2.准备几种不同类型的毽子
3.让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料
4.课件让学生玩一玩踢毽子
教学思路:
一、激发情趣,导入新课。
同学们,你们课间爱做什么游戏,大家既然这么爱踢毽子,想不想亲自动手做一个呀?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧!
二、自读自悟,整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,了解做毽子的步骤。
2.小组内互读,有疑问的地方标在书上。
3.结合实物,理解课文。
(1)出示插图和毽子,引导学生通过读、议、画的方式,明确毽子是如何做出来的,什么样的毽子既美观又好踢。
(2)学生自由汇报自己读懂了什么,有什么疑问,师生共同解决。
4.拓展延伸。
你还会做什么游戏用具,从中有什么感受?
5.检查识字。
“黏”是多音字:zhān,粘贴;niān,同“黏”。
第
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小学教育资料
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