2019-2020年四年级语文下册 古诗词二首 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗词二首 2教案 冀教版 教 材 分 析 教 学 目 标 参考教案 个人教案 第一课时 课前背诵 第一首古诗 一、情景引入 揭示课题：结合课前查阅的资料谈谈你对作者及古诗的了解 二、展示目标： 1.学会“篱、疏、蝶”三个生字。2.理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。 3.背诵课文，能默写《宿新市徐公店》。 三、自学提示 1．借助拼音把生字的音读准，记住生字的字形及字义，并结合上下文理解“篱落、疏疏、径、深、未、阴、急走”等词语的意思。 2.结合词语的意思理解诗句的意思。 3.在理解基础上想象诗人所描绘的画面。有感情地朗读并背诵古诗。 四、学生自学文本：按自学要求去做。五、交流研讨： 1.指名读古诗。达到正确流利。 2.说说你对古诗中重点词的理解。 3.说说你对古诗文内容的理解。 4.《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。 5.“篱落疏疏一径深”。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。 “树头花落未成阴”。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。 六、质疑答疑： 学完这课你还有什么不明白的？ 七、专项训练 1.指名背诵古诗。 2.解释划线的字篱落疏疏一径( ?)?深， 树头花落未( ?)?成阴。儿童急走( ?)?追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 八、课堂小结 学习了这首古诗，你有什么收获。 课前预习背诵第二首古诗 第二课时 课前三分钟默写第一首古诗 一、情景引入 揭示课题：结合课前查阅的资料谈谈你对古诗及作者的了解。 二、展示目标： 1.学会“、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”等生字。2.理解诗句意思，了解江南农村生活劳作的生活乐趣。 三、自学提示： 1.借助拼音把生字的音读准，记住生字的字形及字义，并结合上下文理解“茅、媚、好、翁媪、无赖”等词语的意思。 2.结合词语的意思理解诗句的意思。 3.在理解基础上想象诗人所描绘的画面。有感情地朗读并背诵古诗。 4.学生自学文本：按自学要求去做。四、交流研讨： 1.指名读古诗。达到正确流利。 2.说说你对古诗中重点词的理解。 3.说说你对古诗文内容的理解。 4.《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾，这首诗为我们描绘了一幅江南农村生活劳作的图景。 5.“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。 6.“醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。 7.白发谁家翁媪？”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？ 8.“大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。 “中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。 五、质疑答疑：学完这课你还有什么不明白的？ 六、专项训练： 1.指名背诵古诗， 2.解释加点的字 醉里吴音相媚好。（）最喜小儿无赖（）溪头卧剥莲蓬。（）白发谁家翁（?）媪?（?） 七、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 展示目标 自学提示 交流研讨 质疑答疑 专项训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 展示目标 自学提示 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 课堂小结 教 学 反 思 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 附送： 2019-2020年四年级语文下册 古诗诵读1：游园不值2教案 鄂教版 教学目标 （一）学习古诗《游园不值》理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。 （二）理解“应怜”“小扣”等词语在诗句中的意思。 （三）有感情地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点 （一）理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者赞美春天的情感。 （二）有感情地朗读古诗。背诵古诗。 教学难点 体会作者所表达的思想感情。 教学过程 （一）学习《游园不值》，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。 1．有感情地朗读古诗，体会诗句的意思。 （1）学生学习《江畔独步寻花》的标示方法，轻声读古诗，用铅笔划出符号标示。教师将《游园不值》一诗抄在黑板上。 （2）请2～3名学生按自己的