2019-2020年四年级语文下册 吃虫的植物1教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 吃虫的植物1教案 北京版 教学目标： 1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。 2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。 教学重点： 读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎 样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙， 产生探索自然界奥秘的兴趣。 教学难点： 知道他们为什么能吃到虫子。 教学过程： 一、引入。 同学们听说过会吃虫子的植物吗，今天我们就来认识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。 二、通过预习，你都解决了哪些问题？ 1）字词。 黏液 卷须 腐烂 竭力 2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？ 3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句） 三、指名朗读课文。 要读准字音，流利。 四、默读课文。 思考： 茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？ 出示自学提示： 1）默读课文 2）抓重点词、句理解课文。简单批注。 3）用你喜欢的方式进行交流，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。 五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注重朗读的指导。 植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃虫原因 茅膏菜 猪笼草 在讨论的过程中要注意引导学生找出其外形特点和吃虫的本领之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本领。 六、再读课文。 能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？ 七、课外拓展。 你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。 瓶子草 食蝇草 毛毡苔等等 八、作业。 将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。 板书设计： 茅膏菜： 卷 吸引 粘 19 吃虫的植物 猪笼草： 招引 装 吸引 腐蚀 附送： 2019-2020年四年级语文下册 吆喝1教案 鄂教版 【教学目标】 　　1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。 2.培养热爱本土俗文化的情感。 　　3.上集市调查如今的种种“吆喝”，研究其特点及价值，探讨其中包含的民风民俗。 【教学重难点】 1.带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。 2.学习课文，把握文章内容及作者对本土俗文化的深厚情感。 【教学准备】 了解当地的一些关于吆喝的风俗 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 　　1.教师先模仿一句旧时本地的吆喝。 　　2.请同学们模仿了解的吆喝(教师可适时组织评点) 　　3.如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中。 　　4.看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。 二、整体感知 　　1.默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 　　（介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。） 　　2.本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。 　　3.文章在结构安排上，有什么独到之处？ 　　（全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。） 三、质疑解疑 　　1.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫） 　　2.本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？ 　　3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然写实、幽默调侃） 四、作业布置： 　　1.将知道的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导） 　　2.以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。 第二课时 一、回顾已知 　　1.浏览课文，看看课文从哪几个方面介绍了北京的吆喝声？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 　　（全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”，主要介绍卖什么。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。） 　　看来，显得非常杂乱的街头叫卖，已经被作者清晰的两根线所穿起来了。那你说说，如果是你来介绍收集到的武汉旧时候的吆喝，你打算怎么安排内容呢？