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2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼2教案 苏教版
第一课时 教学目标: 1.观看图片,了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天,产生学习兴趣。 2.认读课文,读准字音,读顺句子,理解词句,初步感知课文。 3.识写生字生词。 教学重点:读准字音,读顺句子,理解词句。 教学准备: 教师准备:1.课件。2.播音机及课文录音。3.小黑板板书生字。 学生准备:1.字典和词典等一般工具书。2.收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。 请大家观看几幅图片。 投影:塞特凯达斯瀑布的有关图片 你认识这座瀑布吗?板书:塞特凯达斯瀑布 可是,你知道吗?1986年九月,巴西总统为它主持了葬礼,这到底是怎么回事呢?板书:特殊的葬礼 二、倾听录音,初步感知。 请打开课本,边默看课文,边倾听播音。要听清楚字音和停顿,理解词句的意思。 三、自读课文,理解词句。 课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运,令人深省。 大家都想读好课文吧,下面请大家自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读懂句意。 可以轻声读课文,也可以默读。遇到难读或难理解的字词句,联系上下文以及文后的生字表及习题,独立自主思考;依然不懂,再查找工具书或请教邻座同学,乃至询问老师。教师边巡视,边帮助学生解决困难。 四、指导朗读,加深理解。 1.指名认读生字,读后评议,纠正读音后,齐读两遍。 2.指名认读生词(课后习题3),读后评议,纠正读音后,齐读两遍。 3.指名认读课文各自然段段,在学生认读困难之处,教者适当范读,领读。读后评议,表扬为主,激发学习热情。 教者及时板书:易读错的多音字和组词;辨析形近字,强调不同的部件。例如: 瀑pù 哀āi 悼dào 慕号hào 破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo 4.齐读课文一遍。 五、交流疑惑,深入理解。 1.请学生自由提问,大家来解答。 2.教师补充提问,大家来解答。 以上的问答,应包含以下几个难懂字词:滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来 六、识写字词,布置作业。 最后我们来识写本课的生字、生词。 1.学生描红生字。 2.黑板出示:殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号 指名说说:识写有困难的字。 “葬”,上下是“艹”,中间一个“死”。下面的“艹”,左竖变为竖撇。 “傲”,中间分为为两部,“”和“刀”变体。 以上的内容,先由学生讲解,教者补充讲解,并板演描红。 3.学生临写生字、生词 4.布置作业。 (1)练习有感情朗读课文。 (2)写好习字册中的字词句。 第二课时 教学目标: 1.体会课文的思想感情,练习有感情朗读。 2.概括课文内容,理清写作思路。 3.学习描写瀑布的表达方法,感悟人类破坏环境造成的严重后果。 教学重点:学习描写瀑布的表达方法 教学准备:投影描写瀑布的语段。 教学过程: 一、指导有感情朗读,思考课文主要内容。 指名读课文各自然段,读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导读法,再指名读或范读、领读,力求读出文章的思想感情来。 二、引导学生概括课文主要内容,理清课文的写作思路。 同学们已经读了几遍课文,说说课文哪几段写了葬礼的情况?哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过? 教师根据学生的发言,及时点拨,总结板书。 一(1)举行葬礼。 二(2-6)由胜转衰。 三(7-8)葬礼过程。 教师提示:本文的重点在第二段(2--6自然段)。 三、带着如下问题,自读课文。 黑板出示: 1.塞特凯达斯瀑布原来是什么样的?即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的?用画下来。 2.什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭?用﹏﹏画下来。 学生自读后,做好发言的准备,举起手来。 四、交流读后感想。 1.学生围绕教师的问题自主发言,朗读自己找到的有关句子,说说自己的理解。 2.教师在学生发言之后,适时投影有关的语段,引导大家讨论。 投影1: 根据课文内容填空,并回答问题: 原来,塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,( )的河水从悬崖上( ),( ),( )。尤其是每年汛期,塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。人们在这( )的( )面前,流连忘返。
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