2019-2020年四年级语文下册 鱼游到了纸上教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 鱼游到了纸上教案 人教新课标版 一 教学目标 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。 3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4 学习作者观察和描写人物的方法。 二 教学重难点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。 三 教学准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。 四 教学步骤： 第一课时 一 创设情境，提炼研读专题 1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。 二 自主读书 1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。 2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋 3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。 4 课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼） 5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。 第二课时 一 回顾复习 1 说说课文讲了些什么？ 2 上节课我们有什么问题没解决？ 指名（师板书） 二 读书讨论，解决疑问 1 学生带着问题读课文，并勾画。 2 四人小组交流。 3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？ 三 重点研读 1 读57自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞） 2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 （1）用小女孩的话直接赞叹。 （2）细致的动作描写也是在赞叹他。 （3）写围观人物的赞叹和议论。 3 学习作者所用的观察和描写方法。 （1）观察方法：认真看，仔细听。 （2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。 4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说） 四 研读“先游到了我的心里” 1 默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。 2 快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着） 3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 （1）长期仔细观察，并进行笔谈。 （2）举止和神态描写。 4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。 五 讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 1 自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 2 多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 鲸 3教案 语文S版 教学目标　　1.认识本课3个生字，会写10个生字.　　2.初读课文，理解课文大概内容。 3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 教学重点 1.学习课文第一段，了解课文是怎样说明鲸的形体的大小的。 教学难点 1.了解课文是怎样说明鲸的形体的大小的。课前准备　 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程　　一、激发兴趣，导入新课　　出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.　　今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.　　二、学习生字，读顺课文　 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.　　出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.　　认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.　　自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.　　三、整体感知，了解内容　　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?　　四、精读课文.体会写法　　自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。　　　 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.　　从这两个数字我们体会到了鲸确实很大