2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时）教案 人音版.docVIP

2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时）教案 人音版 教学目标： 1. 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。 3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 1. 有感情地演唱歌曲。 2. 复习反复记号“ ||： ：|| ”。 3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | …… 4. 认识A—B的二段体结构。 教学难点： 1. 学习使用气息控制声音的强弱。 2. 认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3. 认识切分节奏“X X X |”，并熟练地运用。 教学过程： 一、基础练习： 师用琴声作为指挥棒，进行以下练习： 音阶练习：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ||　 二、情境导入： 1. 师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！ 设问：大家在什么地方听见过回声？ 生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。） 2. 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥。 3. 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一　　　　　　　　　　　　　　　　　试。　　 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 4. 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题要考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。而回声呢？ 引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？ 师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。　 引申：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。 5. 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。 师：同学们的表现让老师也乐性大发，想不想听老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 听：《友谊的回声》。 生答，师总结： 这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和老师一样也非常得想学会它，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》。 附送： 2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第二课时） 教案 人音版 教学目标： 1. 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。 3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、音乐活动，音乐律动 三、新课学习： 1. 师：竖起你的耳朵，我们一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？ 聆听录音，划拍视谱。 生答：2/4拍。　 师追问含义。 2. 师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？ 　　　聆听录音，划拍视谱。 生：两段。　 师：为什么？（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。） 3. 师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。） 师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着老师在心里默唱。 师范唱A部分旋律。 师：下面给大家3分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。 生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组。 师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。 师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律。 师：来，我们一起来试一试。（全体视唱这一乐句。） 师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。 师钢琴伴奏，生视唱A部分旋律。 4. 师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。 师钢琴伴奏，生视唱B部分。师关注学生的情况解决难点。 5. 师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。 6. 师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听老师给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。 7. 师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们待会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。 师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。 师钢琴伴奏，生跟琴完整演