2019-2020年小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案 【教学目标】 1．能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、痒、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；积累词语“小花鹿、深山、高楼、汽车、痒、气喘病、专卖店”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。 3．正确流利地朗读课文。注意读长句子时能作适当的停顿。 4．能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 5．知道绿色植物有净化空气的作用。 【教学重点】 能正确、熟练地朗读全文。背诵课文第4—6节。 【教学难点】 知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。 【教学准备】 录音、投影、生字卡片等。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、谜语导入，揭示课题，学习生字 1．谜语学习鹿（书空笔顺） 2．请你用个词来形容一下，这是一只怎么样的小花鹿？出示：（）的小花鹿。 3．小花鹿今天带来许多新朋友，让我们来认识它们吧。 4．自学生字 5．交流检查 ①读字卡a齐读b开火车读c读字组词d读词语。 ②深——浅呼吸喘找共同点说说带有“口”的字。 呼吸 ①写字指导口字旁左小右大 ②呼吸做动作，反义词组成的词 ③照样子说说：正反，开关，对错，是非，大小，上下，左右，前后。 ④“气，汽”区分。 二、学习揭题 1．听课文录音，完成填空 ①完成填空 ②你知道了什么？ ③你想知道什么？（媒体出示城市和山林区别） ④说话练习小花鹿来到了（）的城市。 2．小花鹿来到城乡不几天，就开了一家商店，出示媒体，理解“专卖店” 3．揭题读课题 三、学习课文 1．小花鹿怎么会有开空气专卖店的想法的呢？请大家读读课文，2—4小节告诉了我们开店的原因。 2．小组合作读2—4 3．完成填空 4．你知道小花鹿得了空气污染过敏症的原因吗？请你来分析一下。 学生交流收集的资料 四、5—7自然段 1．小花鹿回到深山，新鲜的空气把它的病治好了，这让它产生了卖空气的想法，你觉得它的生意会怎么样？找到句子读一读。 2．交流 3．可后来人们为什么又不来买小花鹿的新鲜空气了呢？ ①读读书中的句子。 ②出示媒体，交流收集的资料。 4．指导朗读 五、拓展 1．媒体出示…… 2．世博会主题，城市让社会更美好，我小鹿要改行当个环保宣传员。 3．读写结合。 ①小花鹿说：“我们要（ ），因为（ ）。” ②小花鹿说：“我们不要（ ），因为（ ）。” 附送： 2019-2020年小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计 学习目标 1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 课前准备 1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。 2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈） 生齐读课题。 整体感知课文 播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。 学生自读课文 1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。 2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。 检查学习生字的情况 1.课件展示生字。指名读，正音。 2.小老师教读，齐读，开火车读生字。 3.指名介绍记字的方法。 4.组词练习。 检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习 1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子） 用手势帮助理解“甩着”。 口头填空：小蝌蚪，大（　　），（　　）的身子，（　　）的尾巴，（　　）地游来游去。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作） 2.读第2自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。 c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读） d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴） 板书：四条腿宽嘴巴。 3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ c.分角色读。 第　二　课　时 自读课文 图文结合，理解内容 1.自读第4、5自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 2.小蝌蚪又有什么变化？ 3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话