2019-2020年小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标 1.在语言环境中认识“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字，，描摹“连、追、忙、睛”四个字。积累词语8个。 2.正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。 3.分角色朗读课文。 4.了解青蛙生长的过程，初步懂得认识事物要全面。 重点和难点 1.记住8个生字的字形。 2.“连、追、忙、睛”的笔顺。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：了解青蛙的外形以及生长过程 教学过程： 一、猜谜语，揭课题 1.猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？ 2.板书：小蝌蚪 完成板书：找妈妈（学生齐读课题） 二、感知课文，学习生字 1.听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。 学生交流，师板书：小蝌蚪长着（　　　　），（　　　　），甩着（　　　　）。 2.自学生字 （1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读课文边圈出生字，借助拼音读准字音。 （2）再读课文，标上小节号。 （3）小组合作。读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。 披、摆为什么都是提手旁？ 追：注意笔顺的指导。 睛：可用换部首的方法来记。 3.游戏巩固生字词语。 （1）开火车认读生字。 （2）叫号游戏认读词语。 三、再读课文，指导读句 1.轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。 想一想，小蝌蚪找了几次妈妈？分别遇见了谁？ （1）交流并出示第二小节。 Ａ.鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。 自由读、指名读、齐读。 Ｂ.鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？ 板书：四条腿、宽嘴巴 指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。 （2）交流并出示第三小节。 Ａ.小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？ Ｂ.指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。 （3）最后，小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。 3.再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。（根据学生回答出示生长过程图）。 4.分角色朗读全文。 5.指导背诵最后两节。 四、复习生字，布置作业。 1.猜字谜。 2.给部首妈妈找孩子。 3.给词语找朋友。 4.指导书写。 描摹“连、睛、忙、追”四个字。 板书设计： 24小蝌蚪找妈妈 鲤鱼 四条腿，宽嘴巴 乌龟 大眼睛，绿嘴巴，捉起虫来顶呱呱 附送： 2019-2020年小学一年级语文《小贝壳》教案 教学目标：1.借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。3.选择自己喜欢的方式练习背诵课文。教学重点：学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。教学准备：海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程：　　一、感受海景，导入学习　　　1.孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。　　　2.欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。　　二、初读课文，了解内容　　　1.自由读文，勾画生字，多读几遍。　　　2.把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。　　　3.做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）　　　4.学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。　　三、仔细读文，体会感情　　　1.朗读课文，进入情景。　　　　　我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。　　　2.请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。）　　　3.学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。　　　4.交流、了解贝壳知识。　　　　（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。　　　　（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。　　　5.朗读第二节诗，