2019-2020年小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》教学设计 学习目标 1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 课前准备 1.生字、词语卡片。 2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。 第　一　课　时 激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问） 初读课文 1.老师范读课文，初步了解课文内容。 2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 3.标出自然段序号。 检查初读情况 1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。 2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 分段练习朗读 1.第1自然段。 a.自由读第1自然段。 b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？ 学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人） 2.第2自然段。 a.自由读第2自然段。 b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） c.指名读、分小组读。 3.第3、4自然段。 a.自由练读。 b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。 c.指名分角色读，小组分角色练读。 通读全文 第　二　课　时 检查复习 1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 2.朗读课文。 讨论 1.国王为什么要选雄日做继承人？ a.小组讨论交流。 b.汇报讨论结果。 指导书写 1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 2.学生先描红，再临写。 完成课后“读读想想” 1.指名朗读，齐读。 2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等） 3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同） 拓展练习 续编故事：雄日当了国王以后…… 附送： 2019-2020年小学一年级语文《换一换》教案 教学目标：1.认识本课生字，会写课后的字。2.学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。3.能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。教学重难点：1.认写生字。2.掌握换偏旁识字的方法。教学准备：教师：生字卡片和相关图片。学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。 教学时间：2课时。教学过程：　　一、联系旧知，导入新课　　　1.上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！　　　2.孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。　　二、学习生字　　　1.孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。　　　2.孩子们自由换偏旁。　　　3.孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！　　　4.孩子借助拼音认读新字。　　　5.采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）　　　6.孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！　　　7.检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。　　　8.让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。　　　9.在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。　　三、生字巩固练习　　　1.出示所学的生字卡片，指名读。　　　2.介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。　　　3.出示课后第二题练一练。　　　4.进行口头扩词语练习。　　四、进行词语训练　　　1.指名读词语。　　　2.让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。　　　3.进行口头造句练习。　　五、拓展训练　　　　游戏：“我当小老师”　　　　请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。　　　　教师可以询问孩子是怎么认识这些