2019-2020年小学一年级语文《望梅止渴》教案.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《望梅止渴》教案 教学目标： 1.在语言环境中，通过自学、检测认识本课的8个生字。积累词语。 2.用音序查字法，从字典里查“赶、忽、朝”3个字的页码。 3.正确朗读课文并背诵课文。 4.知道“望梅止渴”的故事，懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。 5.能用自己的话讲讲课文故事。 重点和难点： 1.朗读背诵课文，音序查字。 2.能用自己的话讲讲课文故事。 教学准备：师：多媒体课件。生：收集三国时期的资料。 教学过程： 一、出示课题，感知课文 1.交流搜集到的三国时期的一些资料 2.师：今天我们就来学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。 出示课题：望梅止渴（齐读课题） 学习生字：渴 止 思考：课题的含义。 3.听课文录音，分小节。 二、新授课文，学习字词 1.跟老师一起读课文，注意读准字音。 2.分小节读课文。 3.自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？ 4.出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。 词语理解：烈日高照 火烧火燎 口干舌燥 读句子。 5.同桌互读2、3小节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？ 6.看投影，用书上的句子说说曹操是怎样做的？找出动词练习说话。 动词：跑，挥，指，喊 7.学习生字：朝 灵 词义理解：灵机一动 8.过渡：结果怎样？齐读第3小节。 学习生字：赶 精 神 找反义词：湿润 9. 思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢？用自己的语言进行练习说话。 10.读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出荒芜人烟的地方。 11.朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？我们要学习曹操的什么？ 三、音序查字 1.复习音序查字法步骤 2.小组擂台：谁查的快又正确。 赶 忽 朝 四、课外延伸 当将士们走出荒原，没看到梅林，会怎样想，怎样说？ 五、作业设计：抄写生字和词语。 板书： 望梅止渴 听到梅子，想到酸味，干渴的嘴变得湿润，打起精神，走出荒原。 附送： 2019-2020年小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计 教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树林认养活动。 教学流程 一、 导入揭题 ?? 今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠） ?? 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果? ）学生齐读课题 那它们之间会发生什么故事呢？ 二、 初读课文，整体感知 1． 由读课文，注意本课所要学的生字。要求： （1） 借助拼音读正确、读流利。 （2） 思考：这篇课文写了个什么故事？ 2． 指名当小老师领读生字。 3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 ?例：如? 总 （1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （2） 用“如果”说一句话。 以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 4．指名认读生字。 三、 再读课文，理解内容 1． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。 2． 指名分段读课文。 3． 选择自己喜欢的自然段进行练读。 例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。 4． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 5． 质疑解疑。 （1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？ ?（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？ 可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。 6． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。 7． 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠） 四、 复述课文 ? 1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树 ? 2．小组之间复述后全班交流。 五、 指导书写 “意”和“总”中“心字底的写法。 六、 扩展练习 ? 1．师：以后这里会是怎么样的呢？ ? 2．小组讨论，说一说，议一议。 ? 3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图） 七、 布置作业 1． 把你刚才的想法在图上画出来。 2． 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。 板书设计： ????????? 10．松鼠和松果 ?????????? 吃????? 松鼠???????????????????????????? 松果 ??????? 生活????????????????? 成长