2019-2020年小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计 教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树林认养活动。 教学流程 一、 导入揭题 ?? 今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠） ?? 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果? ）学生齐读课题 那它们之间会发生什么故事呢？ 二、 初读课文，整体感知 1． 由读课文，注意本课所要学的生字。要求： （1） 借助拼音读正确、读流利。 （2） 思考：这篇课文写了个什么故事？ 2． 指名当小老师领读生字。 3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 ?例：如? 总 （1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （2） 用“如果”说一句话。 以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 4．指名认读生字。 三、 再读课文，理解内容 1． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。 2． 指名分段读课文。 3． 选择自己喜欢的自然段进行练读。 例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。 4． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 5． 质疑解疑。 （1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？ ?（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？ 可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。 6． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。 7． 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠） 四、 复述课文 ? 1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树 ? 2．小组之间复述后全班交流。 五、 指导书写 “意”和“总”中“心字底的写法。 六、 扩展练习 ? 1．师：以后这里会是怎么样的呢？ ? 2．小组讨论，说一说，议一议。 ? 3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图） 七、 布置作业 1． 把你刚才的想法在图上画出来。 2． 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。 板书设计： ????????? 10．松鼠和松果 ?????????? 吃????? 松鼠???????????????????????????? 松果 ??????? 生活????????????????? 成长 ?????????????? 松树 附送： 2019-2020年小学一年级语文《柳树醒了》教学设计 学习目标　　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。　　教学重点、难点　　　1、识字写字。　　　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。　　教学准备 学生准备春天的图画。　　教学流程　　一、展示作品，导入新课　　　　春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天， 你们都做了吗？　　　1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！　　　2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。　　　3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？　　　　你们看到了什么？　　　4、（出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。　　二、初读课文，整体感知　　　1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变 化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）　　　2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？　　　　（出示：朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。　　　3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　　4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。　　三、合作识字，巩固练习　　　1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认 识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳 枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）　　　2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。　　　3、同桌对读，互相正音，认准生字。　　　4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。　　　5、开火车做游戏：遍地开花。（随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、 雷、软”。读对了，点击，生字上出现一朵花。）　　四、朗读背诵，感悟课文