2019-2020年小学一年级语文《操场上》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《操场上》教学设计 一、教学要求 1、认识14个字，会写八、人、大、天4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。） 二、 反复引导，认识词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈交流 （1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 （2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带扌的字。 3、找一找生词中带扌的字，说说你怎样记住它。 4、小组讨论：为什么这些字都是带扌？（都是指手的动作）5、学习足和球，认识足字旁，认识王字旁，并说说是怎么记住它们？ 5、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 6、小组讨论：为什么这些字都有足字旁？（都是指哪的动作？） 四、巩固练习 1、 连一连，读一读。 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 2、 分类游戏。 把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。 五、学习书写 1、 指导写好两种撇的笔画。 2、 比较八和人的异同。 相同之处：都是撇低捺高。 不同之处：八起笔分开，人起笔连捺。 3、人与个比较，注意撇捺交接的不同。 4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 5、学生描红练写。教师看视，相机指导。 第二课时 一、复习巩固 1、 开火车读词卡。 2、 用打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足口头组词。 二学习儿歌 1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音铃、声、响、场、上。） 2、检查儿歌读音，同桌经检。 3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。 （1）自学儿歌中的5个生字。 （2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？ （3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。 （4）检查交流生字学习情况。响-学习偏旁口课-讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁讠。真-注意八与入的不同。身-与真的上半部进行比较。体-亻+本，学习偏旁亻 （5）用生字口头组词。 （6）说说带足、口、亻、讠、扌的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。 小组读--个别读--评议--集体读 5、指导背诵。 （1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 （2）小组交流。 （3）集体背，个别背。 三、扩展活动 课后读读画画： 1、学生自读词语。 2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上） 3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。 四、学习书写“大”和“天” 1、比一比，说一说。 “大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。 “人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。 2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。 3、在书上的田字格中描一描。 4、教师范写。 5、学生练写，教师巡视。 6、展示学生作业，针对性进行讲评。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 教学后记： 这篇课文中有14个必须会认的汉字。我创设生活情景，充分利用学生已有知识、生活经验进行识字教学。刚开始的复习环节过后就通过摆出实物（足球、篮球、排球），引出生字“球”的教学，非常自然，衔接紧密。而这个“球”字对学生来说在生活中在口头语言中也经常接触到，现在在课堂教学中出现，学生感到很亲切，一部分早已认识的学生肯定很想说，我抓住这一特点，把机会留给学生，问：“谁早就认识它？”满足