2019-2020年小学一年级语文《雪孩子》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《雪孩子》教学设计 　　教学要求 　　　1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教具准备　雪与云相　互变化的课件 　　学前准备　布置学生课前读通课文 　　教学时间　2课时 　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时 　　教学要求 　　　1、认识10个生字，认识1个偏旁子 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教学过程 　　一、揭题激趣 　　　1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 　　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 　　二、看图自读课文 　　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 　　　3、标画课文的自然段 　　三、检查自读情况，读后正音 　　　1、指名接读课文，互相评价。 　　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　　2、指导朗读 　　　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　　　如：房子上、树上、地上的上 　　　　休息的息 　　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、想想说说 　　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　六、续编故事 　　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　教学目的 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　　2、练习正确书写3个生字 　　　3、指导完成课后练习读读说说 　　教具准备　生字卡片 　　教学过程 　　一、检查复习 　　　1、练习有感情地朗读课文 　　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　二、分小组自学生字 　　　1、认字 　　　　注意读准让、往、烧、知4个字的字音 　　　　起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 　　　　可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 　　　2、写字 　　　　写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 　　　　瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 　　　　衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展 　　三、复习巩固 　　　1、完成课后练习，读读说说 　　　　⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　　　⑵学习练习可说老师纠正 　　　2、布置作业　把课文中的故事讲给别人听 　　四、讲评小结 附送： 2019-2020年小学一年级语文《青蛙搬家》教案 设计理念 　　引导学生自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，帮助他人。 教学目标 　　 1.培养学生主动阅读课文的兴趣。 　 2.运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。 　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 教学重点 　　认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。 教学难点 　　通过阅读故事明白道理。 教学准备 　　1.师生准备生字卡。 　 2.学生预习课文。 教学时间 　　2课时。 教学过程 　一、课题质疑，导入新课 　　师：读了课题，你知道了什么？ 　　师：再读读课题，你还想知道什么？ 　二、初读课文，自主识字 　　师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。 　　（读准字音，读通句子，生字多读几遍。） 　　师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。 　　（相互提醒应该注意的读音。） 　　师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读—抽读—开火车读。） 　　师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。 　　师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？ 　　且、