2019-2020年小学五年级数学《简便计算》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级数学《简便计算》教学设计教案 教学目标 　　1．巩固整数，小学四则混合运算的运算顺序，能够应用所学的运算定律进行简便计算． 　　2．培养学生的观察能力及思维的灵活性，提高学生的计算能力． 　　3．培养学生认真审题，灵巧计算的好习惯． 　　教学重点 　　应用运算定律使四则混合运算简便． 　　教学难点 　　根据题目的特点，恰当、准确地选择简便算法． 　　教学过程 　　一、准备练习 　　（一）口算 　　3.8＋1.2??????? 2.5×4????????? 1.5×8 　　1.5÷0.3??????? 0.64＋0.16?????? 7.6＋0.24 　　5－1.8?? ???????1.25×80??????? 3.6÷4 　　6.3＋2.45＋3.7???????????? 3.56－1.57－0.43 　　0.8×7×125?????????????? （2.5＋0.9）×4 　　（1.5＋0.25）×4??????????? 0.6×4＋1.4×4 　　（二）口答，在□里填上适当的数．（说出依据） 　　1．3.18×□＝1.2×□ 　　2．（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4 　　3．□＋4.3＝□＋0.86 　　4．（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□） 　　5．7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2） 　　（三）小结引入 　　我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢？ 　　二、讲授新课 　　（一）教学例4 　　1.8×2.58＋1.8×1.42 　　1．观察算式特点 　　2．学生试做 　　方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42　　　方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42 　　＝1.8×（2.58＋1.42）　　　　　　　＝4.644＋2.556 　　＝1.8×4　　　　　　　　　　　　　 ＝7.2 　　＝7.2????????????????????????? 　　3．观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便？ 　　（第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序） 　　4．练习 　　1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5 　　＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5?? （乘法分配律） 　　＝1.8×4＋0.5 　　＝7.2＋0.5 　　＝7.7??????????????? 　　5．小结 　　通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识？ 　　三、巩固练习 　　（一）计算下面各题 　　1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7 　　11.72－7.85－（1.26＋0.46） 　　（二）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法 　　10.64＋7.65×2.4＋11.76 　　12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕 　　9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17 　　6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕 　　15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕 　　（三）思考题：填同一个数 　　□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10 　　四、课堂小结 　　在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算． 　　五、课后作业 　　（一）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法． 　　1．10.64＋7.65×2.4＋11.76 　　2．12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）] 　　3．9.83×1.5＋6.17×1.5 　　4．15.4÷[8×（6.34－4.59）] 　　（二）新兴煤矿七月份产煤4.85万吨，八月份产煤5万吨，九月份产煤5.65万吨．平均每月产煤多少万吨？ 　　六、板书设计 简便计算 附送： 2019-2020年小学五年级数学《约分》教案 教学要求 1．理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 2．培养同学们综合运用已有知识解决问题的能力。 3．渗透恒等变换思想。 教学重点 约分的意义和方法。 教学用具 例1的投影片。 教学过程 一、创设情境 1．说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？ 16 20 36 45 27 2．教材第110页复习题第（1）、（2）题。 二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习“约分”。（板书课题） 三、探索研究 1．教学例1。 （1）用投影片依次显示课本长111页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分。 （2）这三个分数的大小相等吗？待学生回答后，教师将三幅图重合，进一步证实== 。 （3）引