2019-2020年小学五年级数学《约分的意义及方法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级数学《约分的意义及方法》教学设计教案 教学目标:1,使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力. 2,渗透恒等变换思想. 教学重点:最简分数的概念. 教学难点:约分的方法和正确的书写格式. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,创设情景,温故引新 1,口答. [课件1] 3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( ) 50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10 问答:请说出填写上上面各数的依据是什么 2,什么是互质数 怎样求最大公约数 3,说出能被2,3,5整除的数的特征. 二,激发兴趣,引出概念 教学最简分数的意义. (1)提问:A,有一个分数18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 [课件2] (2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么 找到3/4以后为什么不继续找了 板书: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4 述:像3/4这样的分数就叫做最简分数. B,分析观察3/4,想想,什么叫做最简分数呢 ※ P112 .做一做(上) ※ 请各举5个最简分数. 2,教学约分的意义与方法. 板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.) (1)教学P112 .例 2: 把12/30约分 提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分 (用分子和分母的公约数(1除外)去除分数的分子和分母) B, 约分时需要运用到什么知识 板书: ※ 先找出8/24的分子分母的公约数,再约分.想一想8/24用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 [课件3] ※ 把12/30约分. C,要使约分过程比较简便,应该怎样做 (直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.) 板书: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5 ※ P112 . 做一做(下) 三,巩固练习,提高能力 1,P113 . 1 2,找出最简分数.[课件4] 2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51 3,P113 . 3 四,课堂小结,抽象概括 今天我们学习了什么知识 谁能概括 五,作业 P113 . 2,4 板书设计: 约分的意义及方法 把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分. P112 .例 2 把12/30约分 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5 附送： 2019-2020年小学五年级数学《约数和倍数的意义》教案 教材简析 　　这部分知识是在学生认识了自然数及整除知识的基础上进行教学的。教材在复习“整除”的基础上概括出“整除”这个概念，然后引出约数和倍数的概念。在整数范围内，除法算式可以分为整除和不能整除两大类。引入了小数以后，除法算式又可以分除尽和除不尽两大类。这里的除尽，不但包含了整除的情况，还包含了被除数、除数或商是有限小数的情况，所以在教学中要列举各种有代表性的实例，让学生通过对算式中被除数、除数与商各种不同情况的观察、比较，使整除的概念从除尽的概念中分化出来。从而理解整除的意义，明白整除与除尽的关系。 教学过程 一、复习自然数和整数 　　1.什么叫做自然数？学生回答后，教师边板书边提问：用来表示物体个数的1、2、3、4、5等等，“等等”怎么表示？（用省略号表示）省略号表示什么意思？（后面还有很多很多的数）自然数能数完吗？（自然数数不完）对，任意一个自然数加上1，就得到一个新的自然数，自然数的个数是无限的。最小的自然数是几？（是1）自然数列是从1开始的。 　　2.一个物体也没有，用什么数表示？0是自然数吗？0是什么数呢？（0是整数）除了0是整数，还有什么数也是整数？（自然数）对，自然数和0都是整数。（板书：0、整数）整数除了包括0和自然数外，还包括其它的数，到了中学就会学到。 　　板书： 　　 [教学整除概念要涉及到自然数和整数的概念，通过复习使学生理解自然数和整数的意义很有必要。] 二、建立整除的概念 　　1.提问：你能说出整除的含义吗？（生：一个整数除以另一个不为零的整数，商是整数而没有余数。我们就说第一个整数能被第二个整数整除。） 　　2.下面哪些算式的被除数和除数具有整除关系？请同学们相互议论。 　　15÷3＝5 　　24÷2＝12 　　45÷0.5＝90 　　0.4÷0.1＝4 　　10÷20＝0.5 　　30÷5＝6 　　18÷7＝2…4 　　100÷100＝1 　　3.出示 　　提问：你能把具有整除关系的式子放进圈里吗？（学生板演） 　 4.讨论： 　　（1）为什么45÷0.5＝90、0.4÷0.