教案-选修3-5-34~5~6原子核的结合能核裂变核聚变.docxVIP

授课题目3.4~6 原子核的结合能第 1 课时授课时间年 月 日 星期 教学目标知识与技能1． 知道原子核结合能的概念2. 会根据公式计算原子核的结合能3. 了解比结合能曲线，知道获得原子核能的两种方法。4. 知道核裂变现象，理解核裂变放出巨大能量的道理5. 能根据质能方程计算裂变放出的能量6. 知道什么是链式反应，什么是临界体积7. 知道聚变反应，理解聚变放出巨大能量的道理8. 知道可控核聚变反应的优缺点及研究进展情况过程与方法1. 通过结合能的学习和计算，培养学生的理解能力，推理能力，计算能力2. 通过让学生自己阅读课本，查阅资料，了解核反应堆的原理及核电站的作用，培养学生获取信息，加工整理信息的能力。情感态度与价值观1. 通过学习核裂变与核聚变的应用，体会物理学的价值和威力。2. 通过了解核武器、核电站等诸多核知识的应用，体会科学与人类社会发展的关系，科学既能给人类造福也能给类带来灾难。教学重点用质能方程计算核反应释放的能量教学难点比结合能曲线的理解教学方法讲授法，举例法，练习法，讨论法教学手段多媒体教学设备板书或板图设计3. 2~3 原子核的结合能 核裂变 核聚变1. 结合能的概念由分散的核子到结合成原子核的过程中所释放的能量2. 结合能的计算.例题教学过程环节检测内容检测结果及补救措施针对教学重难点的当堂检测反馈教学反思教 学 过 程环节 教 师 活 动学 生 活 动1.引入从原子弹，，氢弹，核电站看到原子核里面有一种巨大的能量，今天我们就来学习这到底是什么样的能量，它有什么规律，我们如何利用它。2. 原子核的结合能1. 展示图片，把两个核子分开需要施力做功，消耗外界能量。2. 核子分开时具有的能量更大。所以要把核子从结合状态分开需要施力做功，输入能量，反之核子从分开状态到结合状态时，会释放出多余能量。3. 结合能的概念：由分散的核子到结合成原子核的过程中所释放的能量称为原子核的结合能。4. 对比原子核结合能和化学能，体会结合能的巨大。105~106倍1.讨论：质子和中子结合在一起和分开时，哪种情况下系统的能量更大？3. 结合能的计算1.介绍爱因斯坦的质能关系E=mc2。2. 能量和质量的变化的关系：.质量亏损的概念3. 例题精析，计算质量亏损和释放的结合能。（见教材49页活动部分）例题：氘核是由一个质子和一个中子组成的，它们的静质量可分别取为mp(质子质量)= 1.6726*10-27kgmn(中子质量)= 1.6749*10-27kgmH(氘核质量)= 3.3436*10-27kgmp+ mn=3.3475*10-27kg则质量亏损= kg = MeV4. 比结合能的概念1. 核能如此巨大，如何利用？自然界中不存在单独的质子、中子，我们无法通过把质子中子结合起来释放能量。质子、中子都已经结合成了各种原子分子。那么有人会想到，把原子核再结合起来能否获得能量？要想回答这个问题，我们需要学习比结合能的概念。2. 介绍比结合能的概念：一个原子核中平均每个原子核的结合能。比结合能曲线：中间高，两头低。意义：(1) 比结合能越大，取出一个核子就越困难，核就越稳定。比结合能是原子核稳定性的量度。(2) 中等质量的核最稳定。3. 对照比结合能的曲线，完成教材51页的两个讨论：（1）两个氘核发生如下核反应：，反应中放出能量还是吸收能量？为什么？（2）如果一个重核（）可以分裂成两个中等质量的核，反应过程会放出能量还是吸收能量，为什么？4. 总结：核裂变，核聚变两种方式都能释放出核能。举例：原子弹，氢弹，和平利用核能展望。3. 学生先讨论，教师后总结5. 核裂变 、核聚变的基本概念1. 把重核分解成几个中等质量原子核的现象称为核裂变2. 一个反应过程的产物能再次引发这种反应，使反应一旦开始就能自动延续下去，这种反应过程称为链式反应。3. 维持链式反应需要的最小体积称为临界体积。4. 把轻原子核聚合成较重原子核的反应称为聚变反应，简称核聚变。例：5. 小结1. 结合能的概念2. 结合能的计算：。（质量亏损）3. 获得核能的两种方式：核裂变，核聚变 东北师范大学附属中学朝阳学校 东北师范大学附属中学朝阳学校 东北师范大学附属中学朝阳学校 东北师范大学附属中学朝阳学校“附中教师要做教育家，不要当教书匠。”——陈元晖“附中教师要做教育家，不要当教书匠。”——陈元晖“附中教师要做教育家，不要当教书匠。”——陈元晖“一课一得、逐点反馈、跟踪纠偏、即时跟进”——探索东师附中朝阳学校“优效”教学模式