研究背景（二）-十一五.ppt

3、魔灯课程的应用策略研究 4、读书会的组织策略与评价机制研究 5、混合式学习策略研究 6、阅读——实践融合互促策略的研究 研究方法 研究方法 涉及的一些研究内容 行动研究 基于Moodle的课程设计实施、混合式学习策略 文献研究 相关理论、技术研究及同类研究进展 案例分析 Moodle 课程、阅读—实践融合互促、混合式学习组织等的典型案例采集和分析 五、组织分工与技术路线 1. 课题组人员 两个地区 七间学校 教学行政 骨干教师 2.组织分工 Moodle课程组、读书会实施组 五、组织分工与技术路线 阶段 时间结点 主要内容 文献研究 定向研究 2008.11-12 1、文献研究，确定课题研究方向。 2、成立研究团队，理论学习，技术培训。 3、moodle课程框架设计。 实践应用 阶段反思 2009.2-2010.2 1、行动研究，定期交流研讨，经验提升。 2、案例分析，反思改进。 完善总结 2010.3-2010.7 成果总结成型，结题。 研究报告、课程资源、论文、案例：（1）MOODLE（或wiki等其它平台或工具） 网络阅读课程资源（2）MOODLE课程框架设计（3）校际儿童网络读书会实施策略研究（4）课题研究报告（5）读书会活动案例 六、预期成果与形式 请各位专家评议 Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Video: Audio: Video: Audio: Video: Audio: Video: Audio: Video: Audio: Video: Audio: Video: Audio: 天河区昌乐小学 张惠平 2008-12-25 广州市教育科学“十一五”规划课题 一、课题界定 校际 网络读书会 知行合一 二、研究背景（一） 儿童品格塑造： 1、关注知识，忽视品格 2、方法教条，缺乏实效 二、研究背景（二） 儿童阅读： 1、材料单一，形式单一 2、关注能力，忽略品格 研究背景（三） 学习环境： 养成习惯，提高能力 三、理论依据 ◆知行合一 王守仁（明） ◆培养儿童适应社会发展需要的素质品格 SCANS报告(美国 1993) ◆知识的建构性 社会建构主义学习理论 ◆阅读的综合性、生活性与内驱性 PISA、PISLS 四、研究目标、内容、方法 ◆构建校际儿童网络读书会，开展系列阅读活动，培养知行合一品格的人。 ◆构建基于moodle的网上阅读课程，在阅读中提高阅读素养，形成正确的认知，在实践中强化认知。 ◆通过网上网下的混合式交流，实现人的互联，打造学习共同体。 研究目标 研究内容 1、基于Moodle的课程框架设计与技术表达 2、主题“越读”材料的选择与设计 社会的热点问题 主题 动态 预设 社会的热点问题 知行合一品格 预设主题 爱﹒感恩 诚信﹒责任 理想﹒执着 接纳﹒合作 “越读” 图书 主题网站 视频音频 主题“越读” 经典 现代 人文 科学 自然 社会 Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revision Date Intended Production Date Video/Audio: Video/Audio: Video/Audio: Revisio