高三月考讲评.ppt

* 5. 其实并非淡泊名利、浪漫出世。或：是一个追名逐利、一心求官的人。 6. 我国成年国民数字化阅读方式接触率首过半。 （4分。 “我国成年国民” 、 “数字化阅读方式接触率” 、 “首” 、 “过半”各1分，超字扣1分） 7.【示例】笛声远了，是音的淡化，还是意的回味？ 太阳落了，是光的终结，还是影的徘徊？ 伊人去了，是貌的涣散，还是神的流传？ 流星落了，是光的流逝，还是影的交织？ 花儿谢了，是蕊的干枯，还是果的新生？ 10．①在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。②坚持“感情第一”的原则，防止私人空间和时间被功利化。③保持人性不被物化，抵制物欲主义，享乐主义思想。 11．（4分）这些俗语体现了“水乡的桥”独特的文化内涵（有活泼的诗，有幽默的艺术，有质朴的道德标准，有智慧和通达），说明水乡人从“桥”中得到了丰富的生活体会和人生经验，是对“水乡的桥”的形象和内涵的概括和总结。这些俗语本身，语言形式活泼，富有水乡的乡土气息。（每点1分） 12．（3分）实现水乡人与外部世界沟通的愿望，使富裕的梦想得以实现，改变了水乡人的生存方式和生存空间。（每点1分） 13．（4分）画线句使用了一系列比喻（1分），村庄像莲藕，河水像荷花，田地像荷叶，形象生动地写出了水乡河网密布的特点（1分）。这些比喻都以“荷”（“莲”）为核心形象（1分），互相映衬，体现了水乡风味（1分）。 14．（4分）①这部分第一自然段使用了拟人手法，将“桥”人格化，刻画其谦卑沉稳的形象，写出“桥”的沧桑和豁达。 ② 这部分第二自然段写桥和水，选取了古典诗歌中的一些形象，赋予水乡的桥以古典气息和诗情画意，与第一部分引用的充满乡土气息的俗语，形成对照和互补，丰富了水乡的桥的形象和意蕴。 ③这部分第二自然段使用了一系列的问句，启发读者追忆古代，思索当今，体味桥和水的意蕴和情韵，引人回味和思索。 （每点2分，写出两点即可） 15. （5分）对“水乡的桥”所包孕的文化内涵的欣赏，对桥给水乡带来的巨大变化的感激，对故乡（的桥）的眷恋，对“桥”的形象和精神的赞美，对古典情韵的留恋和追忆……（每点1分） 19．至于园以外山川之丽／古称万壑千岩／园以内花木之繁／不止七松五柳／四时之景／都堪泛月迎风／三径之中／自可呼云醉雪／此予亦不暇缕述之矣。 （共3分，错两处扣1分） 20. （1）我自从托病辞官南归，偶尔经过这里，对于二十年前的情境事况，好像深有感触。 （2）如同名流写文章，不让一句话不押韵。这是开园经营构建的情况。 21. 韦庄诗感情基调明朗一些，借“明月”“帆风”表达了对友人的关心和良好的祝愿，希望友人能平安抵达。 郑谷诗感情基调凄清伤感一些，既通过景物渲染离情，又在第二句直接点出了离别的伤感愁绪。 22. ①即景抒情，以景衬情，情景交融。如渡头柳丝、飘荡的杨花牵曳着惜别的深情，惹动着渡江人缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。借“柳”、“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。 ②渲染烘托。诗人通过江头春色、杨花柳丝、离亭饯别、风笛暮霭等一系列物象对离情进行反复渲染，表达别离的愁绪。 ③以乐景衬哀情。首句以青青柳色、江头春光的美景来反衬末句离人的各奔东西、各向天涯、南北异途的懊恼和漫长旅途中的无边寂寞之情。 ④对照。末句“君”“我”对举，“潇湘”和“秦”对照，南北异途增添了临岐握别的黯然伤魂。 （答对两点并有具体分析给4分） 23. （2分）王实甫、元稹 评分建议：一处1分。若字形有误，该处的1分不可赋予。 24．（2分）不直接道出写作意图，而是通过多次曲折描写让读者自然感知。 25. （1）却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 （2）则仆偿前辱之责 虽万被戮 （3）可以横绝峨眉颠 然后天梯石栈相钩连 （4）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 （5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 *