高年级国语补救教学词语与句子的教学.ppt

成語變成畫 成語變成畫 成語變成畫 援中國小 歐嬌慧主任 高年級國語補救教學詞語與句子的教學 教學現場的情況 常寫錯別字 不會摘大意 語詞應用貧乏 句子不通順 十全大補帖 錯別字教學 摘錄大意 語詞應用 句子加長 成語變成畫 錯別字教學 常用的錯別字 再接再「勵」 心浮氣「燥 戰戰「競競」 「冒」然行事 剛毅木「納」 天花亂「醉」 好高「鶩」遠 「固」步自封 課文中易混淆的字 湍—水流湍急 端---姿勢端正 瑞---瑞士、祥瑞 QA 三個字的部首是什麼? 部首和字義有沒有連結關係? 用以上的三個字造一個句子。 延伸教材分析篇-1 一、偏旁相同，部首不同： 1 晴：指雨降至夜得止，而星出之意。夕能見星則次日常晴。簡而言之，太陽出 來時謂之晴，晴字跟「日」部有關。 睛：作「目珠子」解，乃俗稱之眼珠或眼球，又以青為淺藍不變之色。睛字跟 「目」部有關。 延伸教材分析篇-2 2 惱：本義作「有所恨也」解。乃指事物不遂心、不稱意時所生之痛恨而已。惱字跟「心」部有關。 腦：本義作「頭髓」解。乃頭蓋腔內所盛之脂狀物。腦字跟「肉」部有關。 延伸教材分析篇-3 二、部首相同，偏旁不同： 1 密：本義作「山如堂者」解。乃指山地之三面高一面獨低中間平坦者而言。其相對義字，有疎、稀也。 蜜：本義作「蜂采百草華所作也」解。乃蜂采花所釀而未甘如飴之半流質。簡而言之，詞或句子有甘甜之意者為「蜜」字，其餘為「密」字也。 延伸教材分析篇-4 貧：古人以貝殼為貨幣，直到秦廢貝行錢。本義作「財貨分之則少也」解。爸爸給我十元，給了弟弟妹妹一些，我的錢少了，就「貧」窮了。 貪：貝，財貨也；今，現在也。本義作「欲物」解。乃亟思得財貨以為己有之意。今天爸爸給我一枚十元的硬幣，覺得爸爸太小器了，希望是五十元硬幣，甚至百元大鈔，爸爸就說我太「貪」心了。 小小處方簽 「噹！噹！噹！」上課了，生動有趣的作文課又來了！ 一如往常，老師帶著燦爛的笑容及瞇瞇的眼（ 1 ）進入教室，心情鐵定又是一片（ 2 ）空萬里。 一開始，老師先跟我們分享聯合報副刊裡的金玉「涼」言：朝九晚五賺的是不「易」之財，統一發票得的是不「意」之財，（ 3 ）官污吏取的是不「義」之財。哇！原來同音異字在不同的句子上，有如此巧妙的用法，還有賺、得和取雖是不同字，但在這兒意思卻一樣，真令人大開眼界呀！ 接著，老師說他的童年秘（ 4 ），說他生活在一個（ 5 ）困的家庭，也是個頭（ 6 ）簡單的小孩，曾經為了抓一隻（ 7 ）蜂，穿上（ 8 ）不透風的雨衣，戴上草帽，由於動作太粗魯了，惹（ 9 ）了牠，牠毫不遲疑的在我臉上螫一下，送我一個「肉包子」作紀念。說到此，全般幾乎笑倒在地哩！ （ 10 ）得無厭的我們，請求老師再多說些童年趣事，大家目不轉「 11 」的看著老師的表情，聽著老師時而（ 12 ）天霹靂的情節，時而（ 13 ）生怕死的畫面，時而（ 14 ）袋瓜兒「秀逗」的內容…… 大家聽得津津有味，最後，老師要我們寫篇「童年往事」的文章，無論是喜、是怒、是哀、是樂均可，經老師一番的講解，我們不再絞盡（ 15 ）汁，不再煩（ 16 ）不知如何下筆了，反而能寫出一篇趣味橫生、感人肺腑的文章。 ? 形容詞的練習 聽覺 觸覺 視覺 味覺 味覺 小小處方簽 請在聖誕樹圖卡上，依照五官貼上形容詞的語詞 例如：淙淙的水聲 香香的蛋糕 綠油油的草坪 軟綿綿的地毯 毛茸茸的玩偶 摘要練習 找出關鍵字並畫線 練習用口語表達出來 把口語變成文字 唸唸看，這樣的句子通不通順，怎樣修改會更好。 小小處方簽 原來課文刪去不要的字，找出關鍵字 運用心智圖，找出概念的連結 運用5W1H找出課文中的人事時地物及如何〈how〉 先說出這本書的主角是誰？她遇到什麼問題？誰來幫助她？最後怎麼解決？最後的結局是怎樣？ 句子加長 「有的…有的…」 學校裡有的在看書，有的在寫字。 學校裡有的人在看書，有的人在寫字。 「即使…仍然」 姊姊具責任感，即使下雨，仍然會去上學。 小小處方簽 「咳！咳！」她又感冒了。 ? 「咳！咳！她又感冒了」，真可憐。 「轟隆！轟隆！打雷了」 ? 「轟隆！轟隆！打雷了」，妹妹嚇得半死。 小小處方簽 抽象具體化 我很粗心，非常粗心，是世界上最粗心的人。 我每次作功課，「粗心」就跑來找我，於是數學簿子上十八會寫成八十；國語本子上的「下雨了」寫成「下魚了」，因此，我常受老師的責備。 小小處方簽 抽象具體化 我最喜歡的動物是狗。 我很喜歡狗，每次見到狗， 就像看到糖果一樣， 喜歡得不得了。 小小處方簽 抽象具體化