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第二课时:主动沟通 健康成长 温故知新 我们爱老师,是因为老师____________________。老师既是_________,也是_________________。_____、_____、_____、_____,建立_________、___________的师生关系,我们就能与老师_________、________,就能快乐地_____,更快地_____。 学习目标 情感态度价值观目标:主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向,为积极建立和谐的师生关系而努力。 知识与能力:知道新型师生关系的基本内捅,并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效的沟通;进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。 教学重点:学会与老师有效的沟通。 教学难点:师生交往新观念。 自主探究 1、?__________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从___________开始。_____产生理解,理解产生_____。 2、?正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______,是_______,是_______;老师的批评是_______,是_______,也是_______。被表扬时我们__________,被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站,要__________;批评好比防疫站或急诊室,要做到__________、__________。 1.观察课本第47页三个同学的对话,自主探究: ①.是什么使他们处在这样一种矛盾状态? ②.你心目中的师生关系是怎样的? ③.小组总结交流:传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么? 2.阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料,想一想: ①.你有过这样的烦恼吗? ②.遇到这样的事你是怎么想的?你又是怎么处理的? ③.处在困惑中时你主动与老师沟通了吗?为什么要与老师主动沟通呢? 3.阅读课本第51页材料,然后小组交流: ①.与老师沟通需要方法,你认为有哪些比较好的方法? ②.与老师交往除了要掌握一些方法,在交往礼仪方面应该怎么做? ③.请你归纳总结:怎样共助师生情感的桥梁? 1.共筑师生情感桥梁(前提) 传统师生关系、新型师生关系 2.与教师的沟通方法 从老师的角度看问题 正确对待批评和表扬 原谅老师的错误 3.与教师的交往礼仪 礼貌待师、注意场合、勿失分寸 随堂提升 1.刘玉上课传纸条,被老师点名 批评。刘玉怪老师多管闲事,怀恨在心,课下给老师起绰号,上课带头起哄,和老师对着干。 (1)刘玉这样做对吗?为什么? (2)如果你是刘玉的同学,你会怎么样劝说他? 2.反思一下,你在与老师交往的过程中,成功的经验有哪些? * * * * *

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