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5 g k h
教学目标:
1.学会ɡkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学重点:gkh的发音方法。
教学难点:能正确认读方框内的6个音节。
教学准备:拼音卡片 多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时( 9 月18 日 总17 课时 )
一、谈话揭示课题
二、引新授内容
1.指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2.教师总结故事。
出示:ɡe ke he3个音节
3.出示语境歌(放语境歌录音)
弟弟河边捉蝌蚪,
哥哥走来劝阻他,
小弟弟,很听话,
忙把蝌蚪送回家。
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
(1)领读儿歌,并出示ɡkh
三、教学ɡkh的读音和写法
1.教学读音、形。
(1)ɡ的读音。
①板书 ,并出示鸽子的图。(图上画的是什么?)
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜:鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。
(2)k的读音。
①板书 ,并出示图二。
②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k的读音很像。
③教师范读
④讲述发音方法。
读k时,发音方法基本和ɡ相同,不同的是读k时需用力送气。
⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)
⑦引导看图:图上画了什么?结合学的k,你觉得应该怎样记住它?(k像破裂的蛋壳形状)
教学顺口溜:小鸡出壳kkk
(3)h的读音。
①板书 ,并出示荷花图。(指名说说图画内容)
②告诉学生h的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和h 的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读h时,舌根高抬,让气流从舌根上面挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。(注意正音)
⑦谁来说说h像什么?并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:荷花荷叶hhh或一张椅子hhh 。
2.教学书写
(1)ɡkh的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示ɡkh的书写。)
①引导学生仔细观察,然后说出ɡkh占格位置。
k、h 和住在二三楼,ɡ住在一二楼。
(3)ɡkh的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么?再写什么?几笔写成?
先写半圆,再写竖弯。两笔写成。(师范写,生书空三次)
②谁来说说,k先写什么?再写什么?几笔写成
先写一竖,再写一个小于号。二笔写成。(师范写,生书空三次)
③谁来说说h,先写什么?再写什么?几笔写成?
先写一竖,再画门,二笔写成。(师范写,生书空三次)
h和n比较
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1.找朋友游戏
2.抽读字母卡
3.齐读三次。
第二课时(9 月 19 日 总 18课时 )
一、复习
1.抽读字母卡dtn|gkhaue。
2.猜字谜:小鸡出壳是什么字?荷花出水是什么字?鸽子头型是什么字?
二、授新课
1.教学音节拼读。
(1)出示:
(2)学生自由拼读。
(3)指名检查拼读情况。
(4)出示: ɡe ke he
ɡu ku hu
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2.看图读拼音
(1)学习双拼音词
①图上画的是谁?他在干什么?(图上画了一个小朋友,他正在打鼓。)
②出示:ɡ-u---ɡu
练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
③出示:da ɡu
指名拼读。告诉学生:两个第三声连在一起时,第一个音节改读二声。
领读、比赛读。
④出示:h——e——he
学生自由练习拼读。
引导看图,说说图意。
(2)学习单音节词。
①出示另外三幅图,指名说说图意。
②将ɡuhu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。
看图练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
三、巩固练习
1.抽读字母卡片:ɡkhnp
请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆tu。(摆好后同桌检查)
2.练读课文。
3.抄写方框里的音节。
4.读绕口令:
小花鼓
一面小花鼓,鼓上画老虎,
小棰敲破了鼓,妈妈用布补,
不知是布补鼓,还是布补虎。
板书设计:
5 g k h
鸽子头型g g g
小鸡出壳k k k
一张椅子h h h
教学反思:
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