高中生物全册说课.doc

脂质代谢及三大营养物质代谢的关系 说课 2 《减数分裂》说课稿 7 “DNA分子的结构和复制”说课稿 10 “生物多样性及其保护”说课稿 13 《高等动物的个体发育》说课稿 18 《光合作用的发现》说课稿 21 《基因控制蛋白质合成》说课稿 25 《人的呼吸》说课稿 28 《神经调节》说课稿 33 《生态系统的结构》说课稿 37 《生物对环境的适应和影响》说课稿 48 《细胞呼吸》说课教案 50 《现代生物进化理论的由来》说课稿 54 《新陈代谢与ATP》说课稿 62 《植物的矿质营养》说课教案 64 伴性遗传(说课稿) 68 被子植物的个体发育 73 《遗传和变异》说 课 教 案 76 说教科书 78 高中生物第一册（必修） 80 人与生物圈 82 物质的跨膜运输说课稿 85 高二生物说课稿 生物多样性及其保护 88 高中生物说课稿模板 89 基因的表达 93 “减数分裂”说课 96 高中生物说课教案矿质代谢 99 说课方法 103 酶与酶促反应说课方案 105 “人类遗传病和优生”说课稿 109 蛋白质 说课 113 生殖的类型 说课稿 117 生物的新陈代谢 118 《生物膜的流动镶嵌模型》说课稿 121 生物膜的流动镶嵌模型说课 124 水分代谢（说课稿） 129 “物质跨膜运输实例”的说课案例 136 《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》说课 138 “现代生物进化理论简介”说课稿 141 《生物的适应性和多样性》说课稿 143 《伴性遗传》说课稿 146 人和动物体内的三大营养物质代谢（三） 脂质代谢及三大营养物质代谢的关系 说课 我们吉林省高中还没有实行新课程，但是我们的理念和行为已经沐浴着课改的东风走进新课程， 新课程的理念、方法正改变着我们和我们的课堂教学。 今天我说课的内容是人教版普通高中现行教材必修本第一册的第三章《新陈代谢》的《人和动物体内的三营养物质代谢》的《脂质代谢与三大营养物质代谢的关系》一节。 教学流程图 图示说明： 教师活动 媒体使用 学生活动 师生共同活动 教材分析 新陈代谢是生命活动的基础，《新陈代谢》这一章在整个高中生物知识中占有非常重要的地位，《人和动物体内的三大营养物质代谢》的内容又是这一章的核心内容之一，本节的内容与前面组成生物体的化合物紧密联系，可以是化合物知识的延伸、应用部分，又利于学生更好理解各种化合物的功能，三大营养物质的氧化分解供能又直接关系着后面的细胞呼吸和代谢类型，以及生态系统的物质循环等知识内容。所以怎样完成本节的教学十分重要。 本节教学内容包括糖类、脂质、蛋白质三大营养物质的代谢途径、三大营养物质代谢与健康以及三大营养物质代谢的关系三个部分，分三课时完成。为了更好地完成教学，我将教材原有顺序进行调整，每讲一种物质的代谢联系该种物质与健康的关系，另外，我将糖类代谢和蛋白质代谢安排在前两个课时完成，我说的脂质代谢与健康及三大营养物质代谢的关系是第三课时的内容，这样既避免了一课时内知识点过于集中的问题，又可以处理好知识间的逻辑关系，突出糖代谢和蛋白质代谢，又可以在第三课时将三种物质的代谢的内容结合，解决实际问题。 脂质代谢与健康的内容涉及的肥胖问题可以说是当今的热门话题，肥胖的人越来越多，减肥方法五花八门，对学生影响很大。新的课程标准提出提高学生的生物科学素养、注意理论联系实际的理念。所以我在教学中提出有关肥胖这个中心问题，从中心问题出发解决脂肪代谢及三大营养物质代谢之间的关系。最后以解决肥胖问题来加强知识联系和强化三大营养物质代谢的关系。这样既有利于代谢途径的掌握，又有利于学生建立起生物是统一整体及辩证唯物主义的基本观点。 学情分析 我所面对的是高二年级的学生，他们思维活跃，理解能力强，可以在老师的引导下从感性资料中抽象出理性的概念。他们学习生物学的兴趣浓厚，愿意参与与生物知识相关的社会问题的探讨。另外一方面，他们天真、敏感，这个年龄段的学生很容易受到外界事物的影响，缺乏对事物的本质分析和识别能力。他们正是身体发育的关键阶段，社会上、媒体中、娱乐圈中出现很多不科学的减肥方法，学生很容易盲目效仿，误入歧途，影响身心发育。因此他们需要科学饮食观念和正确的审美观点。 教学目标 知识方面： 说出脂质代谢的基本过程 知道三大营养物质代谢的关系 能力方面： 尝试用代谢知识分析肥胖的原因 运用代谢知识指导肥胖的预防 情感态度和价值观方面： 感受肥胖的烦恼，关爱肥胖人群，懂得尊重他人 了解肥胖的原因，形成健康的饮食观念和习惯 确立正确的审美观点，建立辩证唯物主义的思维方法，自觉做到知行统一 形成用科学知识辨别是非的