细胞的能量通货——ATP教学设计.doc

细胞的能量“通货”——ATP教学设计 一、设计思路 本节课首先展示照片，激发学生兴趣并引出“能量”这一主题，然后利用课件展示萤火虫发光器的探究实验，让学生认识ATP是直接的供能物质，并将糖类等有机物和ATP分别比喻成“存折”和“流通货币”，帮助学生初步理解ATP是细胞的能量“通货”。对于ATP的结构，主要采用让学生自主阅读和与互相讨论的方法，ATP与ADP的相互转化则先让学生观看课件，再总结写出反应式，ATP的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，最后再总结。为了与高考接轨，本节课加入了两道高考题，让学生与高考零距离接触，并由此熟悉考纲要求。最后是课堂练习，及时巩固所学知识。为了提高学生学习的积极性和活跃课堂气氛，本节课还采用了小组竞争制，将全班按座位分成四个大组，每组代表主动举手回答一个问题（且正确）加上一颗星，比一比哪个大组表现更积极。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。引导学生回顾糖类、脂肪、蛋白质的功能课件展示萤火虫发光器的实验：用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入A、B、C、D四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失。再向A试管注入2ml ATP注射液、B 试管注入2ml医用葡萄糖溶液，C试管注入2ml脂肪溶液，D试管注入2ml蒸馏水，观察实验现象。 提问：四支试管都有荧光出现吗？衔接：ATP是什么物质呢？ATP 三、ATP的生成途径——光合作用和呼吸作用 四、ATP的利用 肌肉收缩（机械能） 吸收和分泌（渗透能） 合成物质（化学能） 神经传导和生物电（电能） 五、能源物质分类 主要能源物质——糖类 储能物质——脂肪 最终能量来源——太阳能 直接能量物质——ATP